改革計(jì)算機(jī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

閻宏艷

摘要:當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展,正在引發(fā)深刻的社會(huì)變革。提高學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育,為高速發(fā)展的國(guó)民經(jīng)濟(jì)提供計(jì)算機(jī)人才是教育工作者的主要任務(wù),而各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效組織是實(shí)現(xiàn)高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。本文主要介紹了在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中如何改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法,提出在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:教學(xué)模式 教學(xué)方法 思維能力 創(chuàng)造能力

20世紀(jì)90年代末,中國(guó)的教育界發(fā)生了一場(chǎng)關(guān)于中等師范教育轉(zhuǎn)型為職業(yè)教育的大變革。無(wú)論是師范教育界的前輩,還是職業(yè)教育的新型工作者,都對(duì)目前的職業(yè)教育現(xiàn)狀提出了各自的看法,并表示了極大的憂慮:其一,昔日百里挑一,今朝來(lái)者不拒,生源的這種翻天覆地的變化,為職業(yè)教育提出了新的課題;其二,職業(yè)教育只盯在幾本教材上,教師照本宣科,學(xué)生考試也只是紙上談兵。而如今的中職生本來(lái)就對(duì)枯燥的書(shū)本知識(shí)毫無(wú)興趣,這就難免理論上的空泛。但中職生頭腦非常靈活,接受新生事物快,動(dòng)手能力也強(qiáng),如果有實(shí)訓(xùn)這個(gè)大平臺(tái)讓其大顯身手,那就能適應(yīng)社會(huì)的需求。由此可見(jiàn)中職學(xué)校組建實(shí)訓(xùn)基地刻不容緩。

一、中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地組建有何價(jià)值

1.組建實(shí)訓(xùn)基地是提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本途徑。我們通過(guò)這條途徑,讓中職生敢動(dòng)腦動(dòng)手、愛(ài)動(dòng)腦動(dòng)手、能動(dòng)腦動(dòng)手。只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),才能更好促進(jìn)中職生職業(yè)能力的形成和發(fā)展。而實(shí)訓(xùn)基地是開(kāi)展實(shí)訓(xùn)的前提和基礎(chǔ),有利于加強(qiáng)各科學(xué)生對(duì)各種操作技術(shù)規(guī)程的掌握。書(shū)本上介紹的操作技術(shù)大多枯燥乏味,課堂上教師講解也不可能面面俱到,很難使中職生真正掌握操作要領(lǐng)。例如,教學(xué)計(jì)算機(jī)課時(shí),教師介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)主板、硬盤(pán)等,只能在大屏幕上看,至于怎樣接插就沒(méi)有辦法了,更不要說(shuō)怎樣排除計(jì)算機(jī)故障。再例如,磚砌體的施工要求“橫平豎直,灰漿飽滿,錯(cuò)縫搭接”,在學(xué)校的時(shí)候就已背得滾瓜爛熟,可到了現(xiàn)場(chǎng)對(duì)質(zhì)量不合格的磚墻竟然“視而不見(jiàn)”,歸根到底還是沒(méi)有親身的操作體驗(yàn),沒(méi)有真正掌握技術(shù)要領(lǐng)。所以說(shuō)實(shí)訓(xùn)才能出真知。

2.組建實(shí)訓(xùn)基地是改進(jìn)職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)中職生實(shí)踐能力的主要教學(xué)步驟,是職業(yè)教育教學(xué)的重要組成部分。雖然有些職校辦了實(shí)驗(yàn)室,但其主要功能是對(duì)理論做一些傳統(tǒng)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。而校外的一些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地雖然能彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生訓(xùn)練的不足,但難于接納批量的學(xué)生實(shí)習(xí)并給以輔導(dǎo),特別是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)。而且,有些產(chǎn)品的生產(chǎn)周期長(zhǎng),比如房屋建筑,學(xué)生不可能整天站在施工現(xiàn)場(chǎng)去參觀實(shí)習(xí)建造一棟整樓施工的每道工序。所以要改進(jìn)職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué),應(yīng)以學(xué)生訓(xùn)練為主,并根據(jù)校外實(shí)習(xí)單位的要求,組建有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)基地。

3.組建實(shí)訓(xùn)基地是促進(jìn)校企合作的有效載體。加快推進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的根本性轉(zhuǎn)變,校企合作是重要的體制保障。校企合作可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的互利互惠、合作共贏。并凸顯職教“七合一”特色,即“理論實(shí)踐合一、教室車(chē)間合一、教師師傅合一、學(xué)生徒弟合一、實(shí)習(xí)生產(chǎn)合一、教學(xué)科研合一、作品產(chǎn)品合一”。職業(yè)教育只有緊緊依靠行業(yè)企業(yè)辦學(xué),通過(guò)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地這個(gè)有效載體,建立學(xué)校和企業(yè)之間穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度,形成產(chǎn)教結(jié)合、校企共進(jìn)、互惠雙贏的良性循環(huán),在為企業(yè)作貢獻(xiàn)的同時(shí),贏得自身新的更大的發(fā)展空間。

二、中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地組建的必要性

1.實(shí)訓(xùn)基地的組建是信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需要。天津市社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,而信息產(chǎn)業(yè)從無(wú)到有、從小到大、由弱到強(qiáng),逐漸成為全市社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中一個(gè)十分重要的組成部分,特別是實(shí)施“十百千億工程”都需要高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才,且無(wú)不應(yīng)用到計(jì)算機(jī)知識(shí),這些都將促進(jìn)信息技術(shù)迅猛發(fā)展。

2.計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的組建是學(xué)校自身發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的迫切需要。組建中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地并與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué),既適應(yīng)國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的總體要求與趨勢(shì),又可節(jié)約教育資源,發(fā)揮辦學(xué)效益,學(xué)校與企業(yè)互惠。在教室讓學(xué)生充分掌握信息教育知識(shí),在基地讓學(xué)生掌握提高勞動(dòng)技能本領(lǐng)。結(jié)束學(xué)生“在黑板上開(kāi)機(jī)床,在練習(xí)本上演工藝,在書(shū)本上練習(xí)鍵盤(pán)操作”的學(xué)習(xí)方式,既完善了學(xué)校的自身發(fā)展,又為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展出了力,更對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了保障。

三、對(duì)中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地組建的幾點(diǎn)建議

1.學(xué)校與企業(yè)合作,聯(lián)合辦學(xué)拓寬學(xué)生就業(yè)新路。學(xué)校與企業(yè)合作組建實(shí)訓(xùn)基地,按合作單位的要求,可直接以其企業(yè)的名稱(chēng)冠名,如賽維班、太陽(yáng)能電池班等能夠迎合學(xué)生的好奇心,提升其自信心,滿足他們強(qiáng)烈探索新知

的需求。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生創(chuàng)造能力

在傳統(tǒng)教育思想的束縛下,學(xué)生循規(guī)蹈矩,不敢越雷池,不想標(biāo)新立異,即使偶有另辟蹊徑的“非分”舉動(dòng)往往也會(huì)在初嘗失敗的苦澀后就心灰意冷。要彌補(bǔ)學(xué)生這方面的缺陷,首先要打破學(xué)生對(duì)老師的迷信,不要把老師的話當(dāng)“圣旨”,不要認(rèn)為老師說(shuō)的都是對(duì)的,要讓他們用質(zhì)疑的眼光去看待周?chē)氖挛?其次,要培養(yǎng)學(xué)生敢于成功的信心,教師要用贊賞的眼神、欣賞的言語(yǔ)鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的探索熱情,當(dāng)學(xué)生碰到困難時(shí),教師應(yīng)該積極幫助他們排憂解難,鼓勵(lì)他們不要懼怕挫折和失敗,有意識(shí)地去培養(yǎng)他們堅(jiān)毅的創(chuàng)新意志。

計(jì)算機(jī)語(yǔ)言具有邏輯性強(qiáng)、處理問(wèn)題周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)和知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系,在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí),有目的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,是深化教學(xué)改革的重要課題。 如在教學(xué)C語(yǔ)言課時(shí),教師要經(jīng)常進(jìn)行編程訓(xùn)練,注意利用程序設(shè)計(jì)及算法自身的科學(xué)思維方法進(jìn)行教學(xué),通過(guò)分析試題,建立數(shù)學(xué)模型、確立算法、上機(jī)實(shí)踐、調(diào)試程序、優(yōu)化算法,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造精神。

四、堅(jiān)持以人為本的教育理念,將素質(zhì)教育融入教學(xué)

教師在教學(xué)過(guò)程中要注重與學(xué)生的互動(dòng),共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力之間的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,要以學(xué)生為本,時(shí)常激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中,利用機(jī)房環(huán)境進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),利用多媒體環(huán)境進(jìn)行展示教學(xué)。教學(xué)中充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體、以能力為本位”的思想,注重對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng),尤其是對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法由傳統(tǒng)的“注入式知識(shí)教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯渴剿刭|(zhì)教育”;教學(xué)形式由“單一的課堂教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘈问降幕?dòng)交流”。按教材選用標(biāo)準(zhǔn)和程序選定教材,配合電子課件進(jìn)行教學(xué),都應(yīng)該圍繞學(xué)生這個(gè)主體。

為了把學(xué)生培養(yǎng)成21世紀(jì)的合格人才,教師要努力掌握教育理論和技術(shù),以此優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上,很好發(fā)展學(xué)生的思維能力。同時(shí),教師要適應(yīng)時(shí)代要求,不斷更新教育觀念,解放思想,引導(dǎo)學(xué)生努力提高發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然,教師也要銳意進(jìn)取,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力,為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的技能型人才。◆(作者單位:天津開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

□責(zé)任編輯:周瑜芽