點亮學生心靈之燈

葉　方

“如果你心頭一片黑暗,那么什么樣的蠟燭也無法將其照亮。只有照亮了心燈一盞,天地自然一片光明”。如果能讓每一位學生都明白“人皆可以為堯舜”的道理,讓他們對自己充滿信心,則一定能讓他們更多地發掘自己的潛能,獲取更多的成功。

在學校接受教育的學生群體中,后進生在每個年級、每個班級都有,他們人數雖不多,但影響不小。該如何對待后進生所犯的錯誤呢?如果教師習慣于斥責學生,讓學生寫檢查,甚至叫家長到校處理,采用這些簡單的方法有時會起到一定作用,但責罵和羞辱多了的話就會壓制學生精神上可貴的自尊,扼殺他們的自信心,使他們的心靈變得自卑,甚至產生逆反心理。所以,筆者認為,對待后進生,教師應給予更多的關愛寬容,不要讓他們對自己失去信心,以激發他們積極向上的內心動力。

一、寬容,撐開學生心中的綠蔭

教師應該對學生寬容一些。蕓蕓眾生,各有所長、各有所短,可能他們經常無法克制自己的言行,無法出色完成學習任務,不一定有輝煌的未來,可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢?寬容是一種無聲的教育,雖然書本知識的灌輸是很重要的,但是給學生營造一個寬容的學習環境,鼓勵學生個性張揚地發展是有利于他們成長的。

沒有愛就沒有教育。只有沐浴在愛的陽光下,學生才會有安全感,才能迅速適應新環境。我曾有過這樣一名學生,學習成績差,不斷捅婁子,前兩天上網的事情沒完,又被查出抽煙。我當時非常惱火,狠狠地批評了他一頓,沒想到第二天他交給我一封信,信中寫道:“老師,我昨天一晚上都沒有睡覺,想了許多,我也恨自己不爭氣,在這么短的時間里做這么多錯事,丟了班上的臉。我已經讓你徹底失望了。以后請老師不要再過問我的事,只當我從地球村消失了……”看到學生這樣的信,我意識到自己生硬的批評絲毫沒有取得好的效果,如果該生從此沒有自信,不求上進,那么任何教育措施都是枉然的。冷靜下來后,我又把他找來,態度很誠懇地向他道歉,并與他坦誠相談,使該學生感到老師對他并未失去信心,從而有了悔改的動力。后來,雖然出現了反復,但我都克制住自己的情緒,寬容、耐心地跟他談,讓他確實認識到自己的不妥及錯誤,堅定他改正錯誤的決心。在他讀大學后的第一個教師節來臨時,我收到了他寄給我的賀卡:“老師,假如有來生,我還做你的學生!”

在思想教育工作中,教師要注重情理結合,做到以情感人、以理服人、寓情于理、相得益彰。要調查、研究,真正掌握學生在想什么、急什么、要什么,摸準他們的思想脈搏,掌握他們的心理,用寬廣的胸懷、細致入微的關懷去包容和滋潤他們的心田。

二、尊重,撥開學生心中的迷霧

人民教師霍懋征老前輩說道:“從事小學教師工作60年,我從沒有對學生發過一次火,從沒有懲罰過一個學生,從沒有向一個學生家長告過狀,從沒有讓一個學生掉隊。”的確,只有發自肺腑熱愛自己的教學事業,只有發自內心地熱愛自己的學生,才能讓自己的心靈破繭而出!不少教師感嘆世態炎涼,自我解嘲不要太多情。然而 "人非草木,孰能無情",班主任要激勵學生奮發向上,就需要善于把握情感、善于用情感來激勵。用情之道,就是班主任以深厚的感情去愛護、同情、關懷、體貼、幫助和指導學生,使他們消除對立情緒與不信任感,真心實意和班主任交往,并接受班主任的管理和指導,心情舒暢地學習與生活。

尊重、理解、愛護、指導學生,讓教育的過程充滿平等公正的人文主義光輝,讓學生愉快地度過青春期。可以這么說,作為一名教師即使沒有能力去點燃火種,也絕對不能熄滅火種!面對眼前充滿好奇和天真的孩子們要珍惜、更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光,讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者,放棄一個學生,可能會減少你的工作壓力,可能會提高你的教育質量,可能會給你贏得榮譽,但你放棄的卻是一個孩子的美好前途,放棄的是一個家庭的希望,留給自己的也將是一個永遠的遺憾!

三、信念,點燃學生心中的明燈

“我們的生活就像旅行,理想是導游者;沒有導游者,一切都會停止,目標會喪失,力量也會化為烏有。” 這是德國詩人歌德的名言。“讓每一位學生的臉上充滿微笑,讓每一位學生心里灑滿陽光”是我作為班主任的最大心得。人生關鍵就是幾步,一失足可能會影響乃至毀掉人的一生。因此,班主任在嚴格要求學生的同時,更要做到“愛心、細心、耐心”三心并舉,才能幫他們架起一道道跨越誤區的橋梁。

20多年的教學與班主任工作,使我深深體會“沒有愛就沒有教育”的真諦,沒有“愛心、細心、耐心”教育,就很難點亮學生的心靈之燈,讓我們繼續努力,讓學生們在成長、成才的道路上始終充滿陽光。◆(作者單位:江西省南昌市第二中學)

□責任編輯:廖淑芳