品析新精神　感悟新變化

佟海鵬

2008年秋季開始使用的人教版九年級《思想品德》新教材,是在原教材(2005年版)的基礎上,根據教育部《初中思想品德課和高中思想政治課貫徹黨的十七大精神的指導意見》進行修訂的。《指導意見》要求:初中思想品德課,可結合心理、道德、法律和國情等方面的教學內容,把十七大精神貫穿在各年級的教學之中。因此,新教材依據此要求從結構、內容、體例上,均有一定的修改和完善,最突出的特點是:以十七大的主題貫穿全教材,其結構更加科學,內容更加全面,體例更加規范。新教材的具體變化如下:

一、第一單元的變化

本單元是本教材中變化最小的一個單元,有六處內容略有微調。這幾處的變化,主要是讓學生知道每個行為都會產生一定后果,人應該對自己的行為負責,理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果,懂得人因不同的社會身份而有不同的責任。同時,進一步讓學生了解和掌握自己承擔責任的實際情況,體驗承擔責任的感受,提升自己的責任意識和履行責任的能力,從而逐步樹立起為人民服務的奉獻精神,負責任地投身于社會實踐,努力做一個負責任的公民。

二、第二單元的變化

本單元共有二十一處修改和完善,是本教材中變化最多的一個單元。其變化的目的是:使學生更全面、更深刻地了解我們的基本國情,理解基本國策,放眼未來,并在將來更好地參加祖國的經濟、政治和文化建設,更好地為祖國建設服務,從而肩負起建設祖國的重任。

本單元需重點理解的有:第一,凸顯了“一面旗幟、一條道路、一個理論體系”內容的教育。原教材主要是從指導思想方面立意,強調始終堅持“三個代表”的重要思想,牢固樹立和全面落實科學發展觀。新教材立足于高舉中國特色社會主義偉大旗幟,也就是堅持中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論體系,即“一條道路”、“一個理論體系”以及兩者共同組成了“一面旗幟”。同時,教材以相關鏈接的方式對中國特色社會主義理論體系的內涵作了介紹,但對于中國特色社會主義道路的具體內容沒有作介紹。第二,要深刻理解對“一個中心、兩個基本點”這一內容的修改,并要全面把握四個重要論斷。也就是:(1)將黨的基本路線中的奮斗目標拓展為“建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家”。(2)在講述以經濟建設為中心時,將原文中的“只有以經濟建設為中心……全面進步”,改為“ 以經濟建設為中心是立國之要,是我們黨、我們國家興旺發達和長治久安的根本要求”。(3)將論述四項基本原則的一段話改為:“四項基本原則是立國之本,是我們黨、我們國家生存發展的政治基石”。(4)將原教材對改革開放分開論述的兩段文字刪去,重新論述為:“改革開放是強國之路,是我們黨、我們國家發展進步的活力源泉?！笨傊?新的提法從興國之要、立國之本、強國之路三個方面對以經濟建設為中心、堅持四項基本原則和改革開放的重要地位做了集中說明,而且都是從我們黨、我們國家兩個緯度展開的。第三,關于臺灣問題,教材更加明確了“五點內容”。(1)堅持一個中國原則,是兩岸關系和平發展的政治基礎;(2)反對“臺獨”分裂活動決不動搖;(3)爭取和平統一的努力決不放棄,彰顯“和平統一、一國兩制”的基本原則;(4)貫徹寄希望于臺灣人民的方針決不改變;(5)從中華民族走向偉大復興的歷史必然性角度作了總結、提升。第四,教材在表述民族關系時,在“平等團結互助”后面加了“和諧”兩個字。強調了和諧的民族關系是和諧社會的重要內容,而構建社會主義和諧社會又是深入貫徹落實科學發展觀的內在要求。第五,教材在論述黨的基本路線時突出強調了它的重要地位。即“黨的基本路線是黨和國家的生命線,是實現科學發展的政治保證,必須長期堅持下去,貫穿整個社會主義初級階段,任何時候都決不動搖”。第六,明確了社會主義先進文化的前進方向。即牢牢地把握先進文化的前進方向,最根本的就是必須堅持中國特色社會主義理論體系在意識形態領域的指導地位,深入貫徹落實科學發展觀。

三、第三單元的變化

本單元共有十八處變化,其變化的主旨是:使學生在全面了解我國基本國情和基本國策的基礎上,更深入了解我國的社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設四位一體的中國特色社會主義事業總體布局,從而認真做到,依法規范自己的行為,依法參與政治生活,學會理財、合理消費,自覺地投身于社會主義精神文明建設之中。

本單元需重點關注的是:第一,要深刻領會科學發展觀的科學內涵和精神實質。科學發展觀的科學內涵,包括“第一要義(發展)”、“核心(以人為本)”、“基本要求(全面協調可持續)”和“根本方法(統籌兼顧)”?？茖W發展觀在科學地回答了什么是社會主義、怎樣建設社會主義、建設什么樣的黨、怎樣建設黨的基礎上,進一步回答了實現什么樣的發展、怎樣發展等重要問題,堅持和豐富了黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗。第二,關于我國的基本經濟制度,要深刻領會兩個“毫不動搖”的含義。它明確告訴我們,堅持公有制經濟為主體,促進非公有制經濟發展,是貫穿社會主義初級階段的全過程,不能把兩者對立起來,要正確認識他們的“合力”作用,這樣才有利于充分調動社會各方面的積極性,有利于解放和發展生產力。第三,將“建設中國特色社會主義”改為“發展中國特色社會主義”,一詞之變包含著深刻內涵。它表明我們黨從新的歷史起點出發,開始了開拓中國特色社會主義更為廣闊的發展前景的新征程。第四,對我國的基本分配制度作了完善。例如,把“確立……”改為“健全……”雖有一詞之差,但卻反映出我國的分配制度更趨合理、更加注重公平。同時,使學生認識到我國現行的分配制度適合我國基本經濟制度的要求,有利于調動人們的生產積極性、促進社會進步。第五,通過倡導社會主義榮辱觀教育,加強了社會主義思想道德建設。新教材增加了以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育,使學生體驗到社會主義榮辱觀的價值,從而把個人價值追求融入民族振興、國家發展的偉大實踐,把個人理想抱負化作勵志圖強、創造嶄新業績的實際行動,也就是:在家庭做一個好子女,在學校做一個好學生,在社會做一個好公民。

四、第四單元的變化

本單元共有十處調整,其目的是使學生進一步了解全面建設小康社會的奮斗目標,增強為實現中華民族偉大復興貢獻力量的使命感,并認識到應承擔的社會責任,樹立中國特色社會主義共同理想,立志報效祖國。同時,使學生懂得要從身邊小事做起,積極應對即將來臨的中考,并把遠大理想落實在每一天的學習生活中,選擇好未來的人生道路,從容應對未來社會的挑戰。

本單元需重點理解的是:第一,要明確了解建設小康社會的新要求。即到2020年全面建設小康社會目標實現之時,我國將成為綜合國力顯著增強、人民富裕程度普遍提高、人民享有更加充分的民主權利、各方面制度更加完善、對外更加開放的國家。第二,構建社會主義和諧社會需要我們廣大青年學生都要行動起來。即只要我們每個人都負起責任,從我做起,從點滴做起,才能匯集起建設和諧社會的強大力量,才能讓神州大地變成美好人間。

本文通過上述四個單元五十余處對教材修改和完善的說明,其目的是幫助師生找準《指導意見》中的要求與新教材內容的結合處,掌握教學過程中貫徹十七大精神的切入點,準確地把握著力點,以便科學全面地貫徹十七大精神!需要強調的是:在教學中貫徹十七大精神,無論結合什么相關內容,都必須緊緊圍繞十七大的主題展開;都要幫助學生了解全面建設小康社會奮斗目標的新要求、了解中國特色社會主義事業的總體布局;都要幫助學生由淺入深、由近及遠地領會科學發展觀的科學內涵和精神實質;都要幫助學生理解高舉中國特色社會主義偉大旗幟的深遠意義。總之,在結合九年級思想品德課教學貫徹十七大精神的過程中,我們一方面應該關注以上所作修改之處,另一方面應該結合十七大報告精神,引導學生加深對教材中相關重要觀點的理解和體會,最終實現在教學中全面準確地貫徹好十七大精神。當然,由于自己的水平有限,上述內容必有許多不妥之處,懇請各位同仁多批評指正!