如何培養學生學習數學的興趣

王士敏

興趣是最好的老師,濃厚的學習興趣,使大腦處于最活躍的狀態,能最有效地啟動人的各種感覺器官,增強人的觀察力、注意力、記憶力和思維能力。濃厚的學習興趣還可以使學生抑制學習中的疲勞和困苦,保持旺盛的精力與敏捷的思維,讓學生在愉快的氣氛中學習,根據我多年從事數學教學的經驗,總結出以下幾點培養方法:

一、建立數學情感,煥發學習興趣

在數學教學中,為了拔動學生的心弦,老師應努力幫助學生與數學建立感情,使學生熱愛數學,喚起學生學習數學的興趣。

數學教學一開始,就應先向學生介紹數學在各科學習中的重要地位和作用。如:數學與語文的關系,語文中議論文的寫法,就用到數學中的邏輯推理,數學與音樂的關系,音樂中的樂譜及節奏都與數學有著緊密的聯系等等。同時還指出科學的發展,離不開數學,參加國家建設需要堅實的數學基礎,并在教學中讓學生切身體會到學習數學對培養思維能力,邏輯推理能力和想像能力的重要作用。

在日常的教學中還要繼續開展對學生進行學習目的的教育。如:剛學習幾何時,為激發學生學習幾何的興趣,我就從日常生活中的具體實例入手,可舉例:你知道怎樣能畫五角星嗎?你怎樣來測量一古塔的高度?建筑工人在砌墻時為什么經常在墻腳的位置分別插一根木樁?你見過木工用的墨斗嗎?它有什么用處呢?你會畫梳妝臺上的橢圓嗎?等等一些日常生活中常見的現象,這樣可以激發學生學習幾何的興趣,這樣的介紹使學生明確了所學的內容的作用,從而加深學生對這些知識的感情,喚起學生的強烈的求知欲望。

同時,向學生介紹歷史上的數學家的故事和成才的事跡,教育學生從小樹立偉大的理想,立志學好數學。

二、不斷改進教學方法,激發學習興趣

開設數學課不僅是為了讓學生掌握今后的生活和工作必備的數學知識,更重要的是促進學生素質的全面提高。教師要認真鉆研教材,接受新理念,充分挖掘教材中隱含的各種教育資源。如數學思想方法,科學哲理,數學知識中美的因素等,將以往的在老師指導下進行課堂教學學習的方式變為“以學生為主”的探索性學習方式,注重以人為本,做到誘導得法,鼓勵得體,以心換心,以情激情,使學生產生積極的情緒和良好的心境,促使學生在積極向上的精神狀態中愉快的學習,注意培養學生學習的自覺意識,為激發學生探求知識的欲望牽線搭橋。歸納各種教學方法中激發學習興趣的手段,主要有以下一些方法:

1.激起興趣。提出一個問題,引起一些疑問,激發學生解決問題的興趣。在提出問題的基礎上教師可以指導學生閱讀教材,然后發現解決問題的方法,最后總結歸納知識要點,掌握解題方法,進而達到靈活運用知識的目的。

2.制造懸念。在講授新課之前,先設置一個疑團,讓學生產生懸念,急于要了解問題的結果,而使學生對后面的學習產生濃厚的興趣。

3.組織討論,青少年喜歡直白表達自己觀點,教師可就勢引導他表達出自己的觀點,然后給予公正客觀的評價。

三、貫徹因材施教,培養學習興趣

認真貫徹“因材施教”的原則,是培養學習數學的興趣的重要環節。在教學中,要根據學生的年齡特點、基礎高低、興趣差異,采取不同的方式和方法進行教學,以適應不同的要求,使各類學生都能產生學習興趣。

要認真做好輔導工作,對于一些基礎好的學生,可介紹他們看些當前與數學學習有密切聯系的課外書籍,參加綜合實踐活動;對于基礎較差的學生,則要通過個別輔導,幫助他們越過學習上的障礙,樹立學好數學的信心。

另外,要隨時注意根據學生的反饋信息來調整自己的教學計劃、教學內容的深淺、教學節奏的快慢、教學方法的選擇、教學評議的輕重緩急等,都應由課堂上學生對教學的信息反饋來確定,以保持課堂上學生的學習興趣。

四、變換教學形式,發展學習興趣

除了課堂教學,發展興趣還有課外這個廣闊天地,我們可以根據學生的不同情況,采用各種形式,開展豐富多彩的課外活動發展興趣。

1.開展各種教學娛樂活動,寓教于樂,例如:數學迷宮、打數學撲克、玩數學游戲等適合于七八年級學生的娛樂活動。

2.開展各類數學競賽、知識搶答賽等。讓那些躍躍欲試的學生一展雄才,使他們對數學的興趣進一步深化。

3.讓學生利用已有的知識去解決工農業生產和生活中的實際問題。例如:讓學生利用所學的平面幾何知識去完成古塔的測量工作,指導他們自制簡單的教學用具,發展他們理論聯系實際的興趣。