做社會和諧的奉獻者

郝雙愛

“十七大”報告明確指出:“科學發展,社會和諧是發展中國特色社會主義的基本要求。”和諧教育則是社會和諧的重要組成部分,它更離不開奉獻者——和諧老師,那么和諧教師的行為又該是如何的呢?筆者認為起碼應過以下幾關。

一、關注學生的道德

教師管理的對象是有思想、有道德、有獨立人格的人,道德修養的形成,對學生的一生起著舉足輕重的作用。堅持“以人為本”就要以誠待人,以理服人。對于學生的優點要及時給予肯定和贊揚,“良言一句三冬暖”,三言兩語的表揚很可能成為學生奮發向上的起點,成功的風帆。不足之處,教師要選擇恰當場合,委婉地、真誠地給予誘導,使學生分清善惡,理清對錯,辨清是非,認清后果。時常熏陶學生熱愛集體,樂于助人,文明禮貌,維護秩序,崇尚科學,尊重知識,報效國家等高尚情操,使之樹立良好的道德觀念。

二、關心學生的學習

學校的中心工作就是教學,使每位學生都得到發展是現代化教學的焦點。優等生得以充分展示,越來越出類拔萃;中等生能在優生的感召下共同發展、共同進步;對于希望生教師要積極尋找他們的閃光點,哪怕是一點點,哪怕是微不足道的,如一個字音讀得準,一個動作表現得好,也要給予恰當的勉勵,揚其銳氣,顯其才氣。教學過程中,使優者更自豪,勇往直前;差生不氣餒,充滿自信與希望,全班學生形成合力,主動參與教學的全過程,教學相長,循序漸進,不斷獲取新知識。

“教是為了不教”,教師的教應由教師向學生傳授知識,轉向在教師的指導下讓學生積極主動的獲取知識。學生只有親歷學習的過程,才能成為學習的主人,課堂上學生的主體地位才能得以實現,教師教學的主導地位才能得以發揮。采用自主思考,合作交流,實踐體驗,師生互動,相互影響的學習方式,把學習的過程變成學生不斷地提問、分析問題、解決問題的探索過程,最大限度地把“教”轉化為“學”。讓學生學會學習的方法,這才是真正地關心學生的學習,做到授之以漁。

三、關懷學生的心理

蘇霍姆林斯基指出:“自尊心是學生心理最敏感的角落,是學生潛在的力量,是前進的動力,是向上的能源,它是高尚純潔的心理品質。”面對全體學生,只有教師能尊重每個學生,學生才會有信心,才能驅散心里迷霧,安心學習。俗話說得好:“打人不打臉,罵人不揭短”。對于有的學困生,表現為學習無動力,成績跟不上,紀律松散,對學校制度視而不見,聽而不知,來去自由。而正是這些學生身上也有閃光點,他們大都講義氣,愛幫助人,膽大敢為……教師應抓住這些閃光點,多給他們以心換心的交流,激勵他們求上進、強自尊、增自信,讓其感覺到老師沒有看低自己,放棄自己;而在關心自己,鞭策自己,鼓勵自己,使教育達到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的境地。

“人非圣賢,孰能無過”,對犯了錯誤的學生要及時地、耐心地進行心理指導。他們犯錯之后,自己本身就有負罪感,心里害怕和自責,希望得到老師的寬恕。若老師嚴厲給予訓斥,并一追到底,學生就難以正視自己,甚至會出現跟老師對立、厭學出走等行為。偉大的教育家陶行知就曾用過發糖塊的方法進行獎勵犯錯的學生,用表揚代替批評,使犯錯學生痛感流涕、痛改前非,這不正是人性化教育的范例嗎?

四、關照學生的吃穿

著名教育學家呂型偉說過:“教育需要愛,也培養愛,沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養愛的教育是失敗的教育。”隨著布局調整的不斷深入,寄宿制學校的不斷擴大,關照學生的吃穿,更是培養愛的窗口。學生吃住在校,學校成了學生的第二個家,教師也同時扮演著家長的角色。在吃飯上,應教育學生不厭食、偏食、挑食、暴食。厭食會造成體能下降,使身體逐漸衰弱;偏食、挑食會形成營養不全面;暴食會損傷自己的內臟。這些惡習都會影響自己的健康成長。關照學生的穿更是體現教師愛的平臺,不但要教育學生穿著大方,不穿奇裝異服。尤其在小學,更要注重學生穿著的干凈整潔。衣服臟了,老師洗一洗;扣子掉了,老師給釘一釘;衣服破了,老師給縫一縫;鞋子臟了,老師給刷一刷……這些看似不起眼的動作都會使學生感到如“父”愛或“母”愛般的溫暖。

五、關愛學生的健康

寄宿制小學,兒童年齡結構較低,身體素質有待提高。因此,一方面要搞好、搞活體育課,給學生營造一個經常鍛煉身體的機會,讓體育課既成為學習體育技能的搖籃,又成為學生壯身強體的沃土。另一方面,教師一旦發現學生有什么不適,要及時帶他們就醫吃藥,噓寒問暖,冷了教防寒,熱了教避暑,擔當起學生的保健醫生,讓學生感覺到教師的愛隨時就在身邊。

六、關切學生的活動

這里的活動,主要指課外活動,這雖不是老師的教學任務,但就師德而言也是本分。對有意義的活動,老師要盡可能地抽時間積極參與,和他們共享快樂,同享童心,同享成功,縮短師生之間心與心的距離。對不文明的隨時給予糾正,對不科學的要隨時給予指導,對不和諧的要隨時給予調整。另外,教師要多搜集素材,引導學生做一些新奇的、含金量高的活動,使自己成為學生的良師益友。

綜上所述,和諧就像一片帶雨的云,可以澆灌因冷漠而龜裂的心田;和諧就像一桌美餐,可以救活因饑餓而將死的人;和諧就像一片沃土,可潤育出茁壯的幼苗。只要擁有和諧的教師隊伍,教育就會處處是春天,處處有生機。和諧教師,和諧校園,和諧教育,和諧社會將會成為一道五彩的虹。