探索學(xué)校德育工作新途徑開(kāi)拓德育工作新局面

羅占忠

〔關(guān)鍵詞〕 未成年人;德育;學(xué)校;

教育活動(dòng);體驗(yàn)教育

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G621

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2009)

07(B)—0011—01

學(xué)校作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的主陣地,對(duì)提高未成年人思想道德素質(zhì)負(fù)有重要責(zé)任。對(duì)此,我們做了一些有益的嘗試。

一、深化學(xué)校的教育改革,發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用

1.抓隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化班主任和團(tuán)組織的作用。為此,我們堅(jiān)持開(kāi)展“四評(píng)價(jià)”活動(dòng)和教師遵守職業(yè)道德宣誓活動(dòng),大力弘揚(yáng)優(yōu)秀的師德師風(fēng),完善《師德考評(píng)實(shí)施細(xì)則》,建立了師德考評(píng)檔案,實(shí)行師德“一票否決”制度,不斷提高德育工作者思想道德素質(zhì)和育人能力。我們還充分發(fā)揮學(xué)校團(tuán)組織的重要作用,通過(guò)開(kāi)展主題團(tuán)會(huì)、演講比賽、道德知識(shí)競(jìng)賽、才藝表演等豐富多彩的思想教育和文體活動(dòng),讓先進(jìn)的思想文化、文明的行為方式走進(jìn)校園,走進(jìn)學(xué)生生活。

2 .抓課堂教學(xué),全方位滲透德育教育。我們把德育工作貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),使德育教育無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在。如我們?cè)谌媛鋵?shí)中學(xué)德育教學(xué)大綱,開(kāi)齊開(kāi)全中學(xué)思想政治課,配備專(zhuān)職教師的基礎(chǔ)上,采用未成年人喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué),把傳授知識(shí)與陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái),并開(kāi)設(shè)了法制課,使廣大青少年從小學(xué)法、懂法、守法、用法,增強(qiáng)法制觀念。同時(shí),針對(duì)未成年人生理和心理特點(diǎn),并結(jié)合學(xué)校實(shí)際,我們請(qǐng)相關(guān)人士定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。

3.抓校園文化建設(shè),優(yōu)化德育育人環(huán)境。我們不但把美化校園環(huán)境、提升學(xué)校文化品位作為推進(jìn)學(xué)校德育工作的重要途徑,而且充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,積極探索班級(jí)文化、板報(bào)文化建設(shè)的新形式、新思路,使校園的每一個(gè)角落都能發(fā)揮育人的功能。我們還大力營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,這不但為學(xué)校德育工作開(kāi)辟出了新陣地,而且還開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

4. 抓活動(dòng)載體,不斷拓展德育教育空間。我們充分利用課內(nèi)外教育資源,組織開(kāi)展了未成年人德育實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在自覺(jué)參與中內(nèi)心得到熏陶,生活得到充實(shí),境界得到升華。我們主要開(kāi)展了以下活動(dòng):一是結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日,開(kāi)展了“民族精神代代傳”的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng);二是結(jié)合培養(yǎng)青少年的愛(ài)心和責(zé)任心,開(kāi)展了“手拉手”的愛(ài)心教育活動(dòng);三是結(jié)合培養(yǎng)中學(xué)生良好的課余生活習(xí)慣,開(kāi)展了“告別網(wǎng)吧、專(zhuān)心學(xué)習(xí)”的行為養(yǎng)成教育活動(dòng);四是開(kāi)展了“校園法庭”情景教育活動(dòng);五是結(jié)合誠(chéng)信教育,開(kāi)展了“誠(chéng)信在我心中”的體驗(yàn)教育活動(dòng)。

5. 抓家長(zhǎng)配合,發(fā)揮家庭教育的特殊作用。每個(gè)家庭都在潛移默化地影響著孩子,每個(gè)孩子的言行舉止也在仿效著家長(zhǎng)。為此,我們積極加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,大力普及家庭教育知識(shí),提高家長(zhǎng)教育子女的能力,并認(rèn)真研究改進(jìn)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容和形式,鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到學(xué)校管理、教育教學(xué)、教師評(píng)價(jià)中來(lái),使家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密聯(lián)系起來(lái),為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

二、以體驗(yàn)教育為基本途徑,不斷優(yōu)化和完善社會(huì)教育

德育教育的過(guò)程是由知、情、意、行等環(huán)節(jié)構(gòu)成的,體驗(yàn)貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)之中。世界著名教育家蘇霍姆林斯基就曾說(shuō)過(guò):“道德準(zhǔn)則,只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗(yàn)的時(shí)候,只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候,才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富。”要推行體驗(yàn)教育,我們必須堅(jiān)持學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,充分利用學(xué)校和社會(huì)兩個(gè)課堂、兩個(gè)陣地,既重視課堂教育又重視實(shí)踐教育,以使未成年人在社會(huì)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),了解社會(huì),體驗(yàn)生活,感悟道德,磨煉意志,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,最終實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一。