中國人輸在哪里

上官子木

中國擁有世界上最聰明刻苦、最擅長考試的學生，這種優勢為何沒體現在世界科技水平排行榜上?中國有那么悠久的文化卻為何難以跨入世界科技強國的行列?諾貝爾獎為何始終與中國無緣?

顯然，對于成功，有比“聰明”和“刻苦”更重要的東西在起著決定性的作用：

我們的文化與教育太關注聰明，忽視了培養個體成就大業的智慧；學校教育以隱性知識的缺失為代價來換取顯性知識的高積累，而隱性知識的具備是成功的關鍵；高強度的學業壓力使個人早期形成的興趣和特長受到壓抑，原本是多元發展的諸多個體都被強行規劃到同一種發展模式之中，致使個體自身的一些天然優勢逐漸弱化。

功利化的求學使職業探索期開始得太晚；只重視生命的頭三十年，使個體的生命的有效利用率太低；每一代人一生都在忙于生存而不是自我發展，，導致整個社會缺乏在創新方面的代際積累和代際傳遞……

中國人確實是個頂個的聰明，但合在一起的整體效力總是小于單項之和，國外的人似乎沒有我們聰明，但他們能做到讓整體之和大于單項之和。這是合作的問題，也是管理的問題。

看我們的科研管理理念：寧愿讓所有的學術尖子冒不出來，也不能讓一個庸才在學術界混得舒服。這樣的管理理念暴露了我們缺乏立足于國際的學術抱負，管理的關注點不是放在如何讓有才華的人在更自由寬松的環境里更容易出成果，而是督促那些不適合搞創造的人不要占著位子不干活。

在生活中，我們需要面臨的具體問題是：當雞頭還是鳳尾、選文科還是選理科、顧眼前還是考慮未來、選擇職業是首選興趣還是首選薪金，而這些經濟問題的背后是一些需要我們搞清的更基本的問題：考試與能力，智商與情商，前瞻與后顧，成功機會與冒險代價；要精神滿足還是物質滿足；如何看待得失與成敗，成功的標準是自我認可還是滿足社會標準或是實現他人期許。

對于青年學生來說，在了解社會、了解行業之外，最重要是了解自己，不僅要了解自己的性格特征、興趣范圍、知識結構、能力傾向，職業意向，并且要了解文化對個人的深層影響，以及了解文化習慣、教育制度和教學體系對個人打下的人格烙印、思維烙印。

對成功來說，具備什么能力不重要，最重要的是在何時何地用何種方式搭配和使用自己具備的這種能力。

智慧意味著是否善于分配和組合自身資源，如何運用自身的智力、能力和知識來有效的學習，工作、社交和生活。