靈感

記得那是1980年，我讀高一的那一年。

秋天的時(shí)候，學(xué)校組織了一次作文競(jìng)賽。老師出的題目是《秋風(fēng)與黃葉》。但見同學(xué)們都已經(jīng)刷刷有聲地下筆了，我卻不急不躁地仍在思考這篇作文究竟該怎么寫。如果僅僅寫秋風(fēng)席卷大地，落葉飄飛的景色，我會(huì)毫不費(fèi)力，而且可以賦予落葉以一種意義：它曾經(jīng)充沛地活過，它的凋零因而也是壯麗的!可我猜測(cè)很多同學(xué)都會(huì)想到這個(gè)立意，就沒有興趣去寫。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，為什么不能把歷史比喻為黃葉，而把歷史上一次一次的農(nóng)民起義比喻為秋風(fēng)呢?歷史這枚葉子之所以如此金黃燦爛，不就在于這些農(nóng)民起義之風(fēng)的吹拂嗎?靈感如天梯一樣垂下，我終于可以從容地逾越“秋風(fēng)與黃葉”這堵墻了。我的筆開始在白紙上飛快地走動(dòng)，獨(dú)特視角的擇取使我在寫作時(shí)一直洋溢著充沛的激情。

我如釋重負(fù)地參加完作文競(jìng)賽，我相信它會(huì)是最好的一篇作文。果然，它得了一等獎(jiǎng)。我的卷子被張貼在一樓宣傳欄的玻璃櫥窗里，很多同學(xué)都圍過去看，我聽到最多的議論就是：“這個(gè)題目可以這么寫呀?”是的，這件事使我獲益匪淺，那就是看待問題一定要有自己的眼光，不能流俗。

(李奕摘自《語文教學(xué)與研究》)