憑什么是他不是你

李陽波

日前到一所學(xué)校參加了一場(chǎng)教育教學(xué)研討活動(dòng)，主講的教授分享了這樣一個(gè)真實(shí)的故事。

在某醫(yī)學(xué)院的自主招生測(cè)試中，有一名考生興奮地表示希望自己未來能成為一位外科醫(yī)生。

評(píng)審委員問其原因，他回答：“記得以前在生物課時(shí)，我最有興趣的就是解剖青蛙的那堂課。”評(píng)審委員接著問：“能不能說一說那堂課給你的收獲呢?”

那位考生興奮地說：“我對(duì)這個(gè)主題很有興趣，所以我很快就把青蛙給解剖完了，剩余的時(shí)間，我看到其他組的組員有許多人怕血，不敢動(dòng)手，我就過去幫助他們，而這也讓我自己多學(xué)了很多東西。”

評(píng)審委員翻了翻他的生物成績(jī)明細(xì)，接著質(zhì)疑他說：“你說的是實(shí)話嗎?我們看過你的生物成績(jī)，你那堂解剖青蛙的課幾乎是全班最低分!你怎么解釋呢?”

那位考生豁達(dá)地說：“因?yàn)槲規(guī)椭鷦e組，最后越幫經(jīng)驗(yàn)就越多，也就越做越好，但解剖我那組的青蛙時(shí)還是第一次動(dòng)手，沒有經(jīng)驗(yàn)，所以反而被我?guī)椭降哪切┙M分?jǐn)?shù)都很高!我們自己那組的分?jǐn)?shù)反而是最低的。”

考試的結(jié)果公布，他被錄取了!幾年以后，他果然成為一位優(yōu)秀的外科醫(yī)生，也證明了當(dāng)年評(píng)審委員們的抉擇沒有錯(cuò)。

事后，招生評(píng)審委員回顧這個(gè)案例，他們覺得這個(gè)考生的分?jǐn)?shù)也許不高，但卻有一顆樂于助人的心，更重要的是，當(dāng)他看到那些受過自己幫助的人最后分?jǐn)?shù)比自己高時(shí)，他并沒有心懷不平，反而是祝福以對(duì)，這樣的胸襟相當(dāng)難得，也助他在入學(xué)時(shí)擊敗了許多“好學(xué)生”。

在茫茫人生滾滾紅塵中，當(dāng)一個(gè)人成功或看似平步青云時(shí)，許多人會(huì)問：

“憑什么是他呢?”

“憑什么是他得到上級(jí)的賞識(shí)呢?”

“憑什么他這么幸運(yùn)呢?”

時(shí)常憤憤于那些看似比自己差的人，最后卻比自己成功，進(jìn)而不平地問：

“我明明條件比他好，但憑什么成功的是他呢?”這是許多人的自我盲點(diǎn)。

這是一個(gè)付出而不期望回報(bào)卻出人意料地得到回報(bào)的故事。而之所以贏得這些回報(bào)，是因?yàn)樗麄冊(cè)谌穗H交往時(shí)無意問呈現(xiàn)出的高風(fēng)亮節(jié)和人格魅力。是的，在這個(gè)世界上，人們最敬佩尊重并渴望報(bào)答的，是那些具有高尚品德和良好聲譽(yù)的人，不管他是一個(gè)偉人，還是一個(gè)農(nóng)夫。打開一扇窗你會(huì)迎來一陣清風(fēng)，植下一棵樹你將得到一片陰涼，種瓜不僅得瓜點(diǎn)豆何止得豆。用真誠(chéng)和愛心建起的大廈百年千年不會(huì)倒塌。就像那位最終被錄取的考生，他解剖青蛙的成績(jī)幾乎是全班最低的，但他卻被錄取了，他的同學(xué)里一定也有許多人看著表淺的分?jǐn)?shù)在憤憤不平地問道：“憑什么竟會(huì)是他呢?我的分?jǐn)?shù)明明比他高，憑什么不是我呢?”然而，那位考生卻有許多分?jǐn)?shù)以外的價(jià)值與人格特質(zhì)，這更是成大器者所必備的條件。

許多時(shí)候，一個(gè)人成功或是平步青云，往往都不是因?yàn)橐恍┤庋劭梢姷哪w淺因素；他的生命之所以充滿祝福，其內(nèi)在往往都有某些優(yōu)秀的品質(zhì)。