學校管理的四個基本點

王中寧

關鍵詞學校管理；辦學理念；教師隊伍；德育氛圍；評價體系

中圖分類號G627文獻標識碼c

文章編號1004—0463(2009)05(B)—0011—01

一、明確辦學思想。轉變辦學理念

“校長是一校之魂，一名好校長就是一所好學校。”這是我國著名教育家陶行知先生的肺腑之言。那么什么是校長之魂呢?用蘇霍姆林斯基的一句話就可以解釋清楚：“領導學校首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。”可見，校長之魂就是辦學思想和辦學理念。辦學思想和辦學理念不是現成的，也不是一成不變的，它是指校長在辦學實踐中不斷總結形成的思想體系。它涉及面很廣，包括政治思想、經濟思想、哲學思想、教育思想、法制觀念等。但校長辦學思想的本質是教育思想，這是核心。作為校長，應該樹立“以人為本”的辦學理念，對本校的教育現象、教育規律、教育問題要不斷分析，不斷總結研究，不斷改進創新，從而形成先進的教育思想和辦學理念。

新課程背景下的辦學理念應以“一主三特六學會”為教育目標。“一主”即在國家教育方針、政策等主體理論的指導下實施的主體教育——“人文教育”。“三特”即學校管理有特色，教師教學有特點，學生學習有特長。“六學會”即學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會創造、學會健體、學會審美。

二、構建新形勢下的高素質教師隊伍

1解放教師思想，轉變教師教學理念。作為新形勢下的教育工作者，不論足領導干部，還是一線教師，都必須清楚地認識到當今社會是信息技術爆炸的社會，作為學校干部和基層教師都必須用科學的教育理論來武裝自己的頭腦，必須用先進的教育思想來指導工作，必須用淵博的文化知識來充實自己，必須小斷努力提高自身的專業能力。因此，我們必須樹立終身學習的觀念，養成終身學習的好習慣。

2營造教研氛圍，增強教師科研意識。著名科學家愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”可見，要辦好教育，每一個教育工作者必須要善于研究，敢于創新。諸如如何增強學生主體意識，如何發揮學生的主體作用和教師的主導作用，如何發展學生的主體能力，如何塑造學生主體人格等一系列問題，都需要不斷去研究、去探討、去創新。

三、營造適應新課程的德育工作氛圍

1德育工作要充分發揮學生的主體地位以及在教育過程中的主體參與性和自我教育性，將德育教育的影響力通過學生的主體參與內化到學生的知行中去，產生自我認同，形成良好的品格結構，從而達到思想教育的目的。

2在德育教學活動中，學生是獨立的個體，有獨立的人格。教育者要充分尊重學生主體，尊重學生的個性差異。要因人而異，“一把鑰匙開一把鎖”，切不可“一刀切”，避免教育的簡單化和成人化。

3德育工作要從正面人手，樹立典型和榜樣，充分利用示范激勵作用，以表揚和激勵為主，讓受教育者在教育的感召下，在自我肯定的前提下，自我感悟，自我調控，以促進學生人格的完善。

4小學德育工作的重點是在明理中導行。小學生犯錯誤不是明知故犯，大都是無意識的，我們要遵循知行統一的原則，重視養成教育，強化行為體驗和行為訓練，讓學生在豐富多彩的學習活動中獲取知識、陶冶情操，逐步提高他們的是非辨別能力，從而增強德育的實效性。

四、構建適應新課程的評價體系

1教師評價。教師的評價應是多元化的全面性評價，諸如政治思想、業務素質、教育教學工作成績、教研教改、學生評價、家長評價等。教育教學工作可分為教學成績、論文案例、輔導學生、計劃總結、批改作業、團隊活動等；業務素質可分為學歷、執教水平、業務能力、繼續教育培訓等。履行職責可分為考勤、班主任工作、學生考核、檔案填寫、“兩基”工作等。日常活動可分為學校雜務活動、校園綠化、團隊活動、體育競賽活動等。這些評價制度一定要因地制宜、因人制宜，進行詳實地細化、量化，實行科學規范管理和民主公平評價。

2學生評價。學生評價要實行“以人為本”的多元化評價。以等級制為標準，從學生的考勤、品德、身體、學業、集體活動和勞動等方面進行全面考核評定。