淺談童聲合唱訓練中應注意的問題

孫麗麗

童聲合唱是集體的聲樂藝術，必須經過科學的訓練，才能達到聲音的統一、平衡、和諧。童聲合唱訓練的方法和成年人基本一樣，但是少年兒童正處在發育成長時期，肺活量小，聲帶柔嫩，不能經受和成年人一樣的活動量，如有不慎，就會導致病變，影響兒童的發育。所以在童聲合唱訓練中，教師要注意以下幾個問題。

一、姿勢

唱歌講究姿勢，正確的姿勢是歌唱發聲的基礎。要求學生站立時要自然挺直，雙肩下垂，雙腳分開，重心靠前，不要全部放在腳跟上，為了避免疲勞，兩腳可以輪換支撐重心。坐著的時候，只坐椅面的三分之一，好像有一種呼之欲起的感覺，上身姿勢與站立時相同，給呼吸、發聲器官營造一種暢通無阻的工作狀態。如果唱歌的姿勢僵直或懶散，會造成呼吸錯誤，加重聲帶負擔，不只發不出好聲音，長此下去，還必然形成錯誤的發聲方法。因此我們要時刻注意培養合唱隊員保持正確姿勢的良好習慣。

二、呼吸

正確的呼吸是良好的發聲的基礎。任何一個學聲樂的人都要從呼吸開始，否則就談不上聲音的統一和平衡。合唱的呼吸訓練是基本訓練中必不可少的環節。

呼吸是胸部的擴張，引起肺部的膨脹，空氣經過口、鼻、喉、氣管等通道流入肺部，這叫做吸氣。人的生命所需要的空氣就是通過這一吸一呼，不間斷地吸進和排出。歌唱的呼吸也是這個原理，不過因為發出聲音有高低、長短、強弱、剛柔等區別，需要歌唱者掌握一種特殊的氣息控制，氣息吸進要快、深、多，呼出則要根據需要有計劃地控制，做到慢、穩、勻。

歌唱呼吸訓練有以下幾種：急吸慢呼、急吸急呼、慢吸慢呼、慢吸急呼。做吸氣訓練時可做一些與生活有關的聯想，如吸氣時像聞花香，用吸管喝飲料等。

三、共鳴

訓練時，要教會少年兒童使用頭腔共鳴，擴大頭聲，增加假聲。因為用頭聲唱歌，既聲音柔美，而且還省力，能減輕聲帶的負擔。

頭聲訓練時，可以讓學生像打哈欠一樣打開口腔，氣息支持逐漸加強就會改善發虛音量小的聲音現象。共鳴時可以通過發聲器官的調節，多用混合共鳴，以保持童聲甜美、清脆的音色。但隨著兒童的發育成長，我們還要注意他們的變聲期與變聲后的訓練，要懂得少年兒童每個不同時期的聲音特點和用聲方法，避免訓練不當給他們的聲帶造成傷害：1至7歲是幼聲進入童聲的早期階段，4至7歲的聲音特點是幼嫩、清脆、明亮，音域為一個八度；7至11歲是童聲的中期階段，也是童聲發育穩定的時期，自然用聲的音樂為十度。11至14、15歲是童聲的晚期階段，也是童聲發育的變化時期，可以用輕聲高位進行唱歌。

四、指揮

指揮不僅是合唱隊的組織者、領導者，而且是藝術的指導者。指揮要善于運用自己的手勢（指揮語言）來啟發隊員達到訓練中的各種要求。童聲合唱訓練時，要比指揮成年人的聲樂訓練多用一些形象化的手勢和豐富的面部表情，少講道理。

排練是指揮的主要工作。周密有效的準備是排練工作成功的保證，包括選擇合唱曲目、閱讀合唱總譜等。閱讀總譜先要學會看譜，首先要從樂譜上去了解、分析組成音樂的各種手段和所要表達的感情，才有可能有針對性地進一步提出排練方案，制定出排練合唱的進程并確定應運用的方法，才能成功地進行合唱排練。

五、排練

排練是藝術創作的過程，每一個步驟都應當充滿著藝術創作的情趣，啟發和誘導大家深入到作品所表達的感情當中，以集體的聲音藝術地表現出來。排練工作應當做到方法科學、感情充沛，質量好、進度快。初排包括介紹作品、視唱、聲部練習、合練。細排包括分段排練、咬字與吐字的排練、結合感情排練、合伴奏排練。總排就是鞏固整個排練結果，按照演出要求，放大聲音，感情充沛地一氣呵成。演出前要爭取在舞臺上連排幾次，讓大家熟悉環境。

排練方法有很多種，但不論是哪種方法都要注意調動合唱隊員的主動性、創造性，進而使合唱更好地達到預期的目標。

童聲是甜美的，優美的童聲合唱表演能把人們帶到無限美好的境地。我們在童聲合唱訓練中應根據兒童特點，進行科學的訓練，才能收到較好的合唱效果。

（責任編輯 李 婧）