打造科學特色　創建品牌學校

楊慧榮

2003年10月召開的中國共產黨十六屆三中全會提出了科學發展觀。胡錦濤說，科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。我校也將科學發展觀作為學校管理與發展的理論根基，在學校特色創建上，我校結合自身特點及優勢，明確提出：以科學教育特色牽動素質教育的全面實施，發展學生個性特長，培養創新人才，創建品牌學校。

一、以人為本，為師生的科學發展提供平臺

黑河市第四小學是一所具有百年歷史的老校，作為新一任校長，我從歷史的角度品味著這所百年老校的文化，盤點著它的成就，審視著它的榮辱變遷。我把“自我改變、科學成長、做最好的自己”確定為辦學理念。在學校管理方面，我堅持“三個原則”，即：統攬而不包攬，參與而不干預，多稱贊少責備；落實“三個轉變”，即：變傳統的管理觀念為現代化科學管理，變單一管理為多元化、全方位管理，變封閉式管理為開放式、吸納式管理。以人為本、科學合理的學校管理模式為師生的科學發展提供了平臺。

二、以課程為主體，讓課堂成為體現科學特色的舞臺

在實施新課程的今天，開展科技教育必須著眼于提高學生的整體素質，必須與各學科教學相結合，讓學生在各種活動中得到發展。為此，學校要求全體教師深入挖掘學科教學中的科學教育資源，要在備課時尋找課文知識與科技教育的結合點，從學科特點出發，潛移默化地培養學生科學的思維方法以及愛科學、學科學、用科學的意識。教學中還運用“做中學”的教育理念，構建“探究性、自主性、綜合化、人文化”的課堂教學模式，為促進兒童的全面發展，成長為具有良好科學素養的未來公民打下堅實的基礎。

如在語文學科中，觀察作文的教學確定為以科技活動為引領，讓學生查閱科技資料、進行科技小實驗，開闊學生的眼界，做到一舉兩得。開展“科學家的故事”講故事比賽，動員師生搜集世界上知名科學家的事跡，激勵學生關注身邊的科學、關注生活、關注自然；開展科學日記和科幻作文比賽，引導學生走進科學，提高語文素養。

數學課堂上把探究性學習作為主要的學習方式。探究式教學仿照科學家探究未知領域知識的途徑，由“問題情景——探究研討——師生交流——實踐運用——總結評價”五個環節組成。教師努力組織學生參與到教學活動中來，使學生主動地提出問題、分析問題、解決問題，培養學生的創新能力和創新精神。

科學課以“做中學”理念為指導，形成以發展學生科學素養為核心的課堂教學模式，即：提出問題——猜想與假設——動手探究——合作交流——拓展延伸。在“做中學”模式中提升學生參與科學探究的興趣，更好地詮釋科學道理，進一步培養學生科學素養。

其他學科創新性課堂教學模式的構建也已取得初步成果，正在總結和提煉之中。如英語學科“情境式”教學模式，品德與生活學科“活動式”課堂教學模式等。幾年來我校著力抓好科技活動課程建設,積極開辟科技活動基地,創造性地開展教育活動,逐步形成了以青少年科技創新活動為亮點的學校特色教育新格局。

三、以活動為載體，搭建科學特色實踐的擂臺

1．發揮教育資源優勢。我校與駐軍某船艇大隊已共建二十五年，部隊擁有的科技資源較為豐富，如長發村有船艇修理所、船模室等。我校利用此優勢主動出擊，聘請部隊專家顧問，建立校外科學活動基地；利用本地山區自然生態資源，建立環境生物研究基地。

2．加強配套設施建設。學校先后增設了科學實驗室、機器人實驗室、自然實驗室、自然生態勞動室、儀器室、美術室、科技活動室、資料信息中心等專用教室，并配置了一些教學設備和科技活動器材，為學生進行科學探究提供良好的活動環境和硬件基礎。

3．強化科技興趣小組活動。科技興趣小組積極組織學生開展“四小”（小創造、小發明、小論文、小制作）活動，并把船模、計算機（繪畫、計算機奧賽、計算機網頁制作）作為科技興趣小組的特色活動。還成立了學生課題小組，在教師指導下，圍繞社區資源選定課題，開展科學實踐活動。學校還舉辦一年一屆的科學創造節，對學生的優秀科技作品、成果及時進行評比和獎勵。

4.積極參加各級各類科技比賽活動。如：2008年學校在市級科技創新大賽“七巧板”等競賽中名列全市第二名，并先后被評為“黑龍江省科技教育先進學校”、“市級科學教育研究基地學校”。如今，已在學生中形成了樂于探究、勤于思考、善于合作、敢于創新的良好學風。

總之，我校將不斷提高科學特色教育的品位，全面實施素質教育，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

（責任編輯 趙永玲）