教師繼續教育新途徑的探索

楊潔玉

黑河市職教中心學校在國家大力發展職業教育的方針指引下，按照教育部《關于“十一五”期間加強中等職業學校教師隊伍建設的意見》要求，重視學校教師的繼續教育工作，積極探索學校教師繼續教育工作新途徑，激活了學校教學工作的后勁。

一、樹立理念，提高教師對繼續教育的認識

教師不但是學校教育教學活動的實踐者，更是學生成人、成才、成功的領路人。教師強則學生強，教師強則學校強。過去我們常講的“如果給學生一杯水，教師就要有一桶水”的觀念，如今已經演繹成為“如果想要給學生一杯水，教師就要有涓涓長流水”。面對新形勢的職業教育對教師提出的更高要求，我校通過學習、教學實踐等各種方式向教師灌輸終身學習的理念，提高了教師對職后繼續教育的認識。

二、確立章法，規范教師繼續教育的過程管理

為確保繼續教育工作的有效、順利開展，我校成立了以領導班子為核心的繼續教育工作領導小組，學校一把手掛帥，并在資金上給予一定保證。從教師專業成長和學校發展角度出發，制定學校教師繼續教育工作計劃及保障措施，根據不同層次教師對繼續教育的需求，設立不同的內容，每個人都有自身發展計劃，走自身特色之路。學校注重過程管理，建立教師繼續教育個人檔案，記載教師參加繼續教育活動的資料，使教師的業務學習常學常新，與時俱進。

三、開展培訓，探索繼續教育的多種途徑

1.積極參加各級教師培訓，提高教師教學能力。按照國家“中等職業學校教師素質提高計劃”要求，我校進一步加強教師培訓。近年來，學校全體教師參加了黑河市教育局面向全市職業學校教師組織的《多元智能理論》、《職業教育課程理論》等培訓。通過各級培訓，造就了一大批在教育教學工作中起骨干和示范作用的“雙師型”優秀教師，帶動了學校教師隊伍整體素質的提高。

2.加快教師學歷達標步伐，提升教師學歷層次。學校采取有力措施，鼓勵教師利用遠程教育手段，通過函授、自學考試、開放教育等途徑，參加學歷提高培訓，使學歷尚未達標的教師達到合格學歷要求。同時不斷擴大學校教師在職攻讀碩士學位的培養規模，積極鼓勵教師接受各種形式的研究生教育。目前，我校在職研究生7人，在崗教師學歷全部達標。

3.鼓勵教師到企業實踐，提高教師實踐教學能力。下企業實踐是職業學校教師繼續教育的一種重要形式。根據學校實際情況及教師專業實踐要求，我校編制了《專業教師下企業實踐手冊》，制定了《專業教師下企業實踐制度》，規定每年利用假期或課余時間，從專業教師中抽調30%下企業參加實踐，切實提高教師的實踐教學能力。

4.創造性地開展校本培訓。我校以師德教育為切入點，加強教師的政治修養和職業道德教育，樹立新型的人才觀、教育觀。制定了《黑河市職教中心學校師德、師能建設方案》，并通過系列活動使師德建設向縱深發展。

首先，利用假期開展教師培訓系列活動。利用每個寒暑假，通過校本教研、聘請專業人員做教研專題講座，以教研組為單位，組織教師自主研討，通過教學實踐提升教師的科研能力。廣泛開展老教師對新教師的“傳幫帶”活動，讓老教師的高尚品德和精湛教藝在新教師身上發揚光大。

其次，開展信息技術培訓，提高教師利用現代化教學手段的能力。學校充分發揮計算機實訓基地的作用，積極組織教師進行計算機課件制作培訓，全員參加計算機CEAC培訓，使全體教師達到信息技術初級和中級以上水平。2007年，學校建成國家級計算機實訓基地。現代化的教育教學條件為教師遠程學習、教學手段的提高提供了物質基礎。

四、繼續教育初獲成果

繼續教育的普及，使教師的面貌發生了深刻的變化：

1.教師的教育、教學觀念進一步轉變。教師在課堂教學中，能做到以學生為本，更多關注學生的情感態度、思維方式、學習策略、技能掌握過程，鼓勵學生的創新精神，把教學改革同市場需求、學生就業緊密結合，努力培養學生的各種能力。

2.樹立終身學習的意識。教師改變了以往忙于業務、疏于素質提高的做法，認識到繼續教育是教師專業發展不可缺少的有效途徑，特別是在當前職業教育飛速發展的形勢下，不及時充電就很難駕馭課堂，更不可能為學生提供先進的專業知識和精湛的專業技能。

3.提升了現代化教育教學技術能力。教師通過培訓，提高了現代化教育教學技術的能力與水平，大大提高了課堂教學效果。

實踐證明，教師隊伍整體素質的提高是學校教育教學質量提高的前提，是學校健康、和諧、持續發展的保證。教師繼續教育工作是中職學校教師隊伍建設的永恒主題，我們也將為教師的繼續教育創造更好的條件，為教師的專業成長進步鋪路搭橋，促進學校教學工作的長足發展。

(責任編輯付淑霞)