共建和諧育學子　同揮彩筆寫人生

編者按：每年六月的到來，讓有孩子的家庭氣氛倍加緊張。高考、中考等一系列考試不僅僅讓孩子們承受了巨大的壓力，更是讓爺爺奶奶們著實跟著焦慮、擔心。“如何讓孩子們在成長的關鍵階段有效的學習，幫助他們輕松度過學習緊張的每一天”成了老人們在隔代教育中普遍關注的話題。為此，我們特地為您邀請了教育專家胡豐慶老師為您專題講解育人之道。希望能對您教育下一代有所幫助！

學習是學生的主要活動。心理健康的學生是能夠進行正常學習的，在學習中獲得智力與能力，并將學習的智力與能力用于進一步的學習中。由于在學習中能充分發揮智力與能力的作用，就會產生成就感；由于成就感不斷的滿足，就會產生樂學感，如此形成良性循環。建議做到：

（一） 確立全面發展目標

學子應根據自身的綜合素質，結合師長的建議，科學正確地確立近景、中景、遠景和最終總體目標。如小勇曾近景目標是初中每科名列前三名，中景目標是高中每科名列班級前十名，遠景目標是考取清華大學本科和研究生且成績中上等，最終目標是分在上海工作，他已實現了目標。

（二） 開發潛能

學子要成才最關鍵的是潛能的自身開發，當然需要師長的熱情關心、支持和指導，

讓教育充滿智慧，樹立可持續發展觀。

一是深知學子的潛能巨大。“如果人類能發揮一半的大腦功能，將輕易地學會40種語言，背誦整個百科全書，拿12個博士學位”，可見學子潛能巨大。

二是可以實現開發學子為體現人生價值，追求理想和目標，師長要激發學子的學習興趣，啟發誘導其投入精力，認真學習、思考和實踐，力求完善、超越和戰勝自我，取得100%升學率的最佳效果，綜合素質符合國家標準。

三是實現開發的策略和方法

第一， 學會用腦是開發潛能的基礎性工程。

一是全面塑腦。既注重左腦功能開發，有重視右腦開發，克服“重左輕右”的傳統傾向，可以多開展一些右側活動，和從事音樂美術活動，促進大腦狀態協調。

二是科學護腦。要有張有弛，勞逸結合，注意休息，保持適量睡眠，防止腦過度疲勞，防止外傷和毒害。

三是合理補腦。要及時補充能量，多食用一些補腦食物。養成良好生活習慣，強身健體。

四是精心益腦。開發大腦潛能，必須排除心理障礙，心理健康有利于健腦用腦。

第二， 積極心態是開發潛能的導火索。

心態決定命運，心態能使人成功，也能使人失敗，積極心態主要包括以下三點：

一是快樂。要快樂就必須做到心情開朗， 心態平衡，寬容他人。

二是自信。要擁有“天生我材必有用”的豪氣和信念，自卑感就永遠不會侵襲神經。

三是上進。只有具備了上進心和進取心，才能煥發出生命的勃勃生機，開掘出最大潛能。

第三， 良好習慣是開發潛能的驅動器。

壞習慣可以經過努力改掉，好習慣也可以經過努力而養成。“命好不如習慣好”，學子要養成按時作息，科學安排每一天，珍惜每一時刻的好習慣。對于開發潛能，更好地學習、實踐和生活具有積極促進作用。

第四， 堅強意志是開發潛能的直接手段

一個人潛能的開發，歸根結底要通過學習和實踐。學習可以開發潛能，提供指揮能源，只有不斷地學習，不斷地激活大腦中的“接收細胞”，不斷地供養充電，才能保證旺盛的生命狀態。對于學子每天保留一小時活動空間，其余時間全部用來學習、再學習。師長要指導學子讀書八法：即“博”，多而廣；“專”專心致志，學有專攻；“精”，乃咬文嚼字，精研細磨；“活”，靈活，與“死”相對；“疑”，提出問題，制宜問難；“思”，思考，讀思疑寫結合，方始是學，如此，才能有所發現，有所創見；“聯”，聯系生活；“實”，實用、實效，讀書的最終目的是“為我所用”，因此，讀書要求實效、實用。對學子來說，必須珍惜每一次實踐機會，因為這種實踐是驗證學習效果，提高才干的最佳途經。

（三） 預防考試怯場，教育學子做到：

一是以誠信態度正確認識和對待考試；二是平時努力學習，打牢基礎；三是提高應試技巧；四是保持生活規律；五是勞逸結合；六是適當加強營養；七是做好考前物質準備。

綜上所述，建議家長們以恬淡的心靈和清淡情懷來關愛學子，幫助他們有效地開發潛能，讓他們快樂學習！快樂成長！

作者簡介

胡豐慶，1947年生，納雍縣人，大專文化，中學高級教師，從教43年，在教育心理學和中學教育教學方面有獨特的見解，與同事一起培養出了一批又一批考入全國重點大學和到國外留學的大學生，08年退休。曾為中國農村改革研究會研究員、《教師報》特約記者、納雍縣文學協會副主席、雅佳文學社顧問。在《中國教育報》、《光明日報》、《教師報》、《貴州日報》、《貴州教育報》、《新教育》、《貴州教育》、《晚晴》、《貴州詩詞》等報刊發表教育教學、教研教改文（詩）多篇（首），曾在全國全省征文大賽中獲獎多次，有文章載入《全國教師優秀教育教學論文集》等書。現為貴州省詩詞學會會員，畢節地區攝影協會會員、納雍縣作家協會副主席，納雍縣攝影協會、詩詞楹聯學會會員。