讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美術(shù)文化

胡　靜

一、 感受自然——心靈的唱響

在《蝴蝶》這一課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀看大自然中盡情飛舞的蝴蝶，進(jìn)行自主探究，了解裝飾性蝴蝶特點(diǎn)，交流裝飾變化了的蝴蝶形象在生活中的應(yīng)用。教師播放一段唱響大自然悅耳的輕音樂(lè)，讓學(xué)生在想象中創(chuàng)新，在欣賞音樂(lè)中操作。

1．引發(fā)想象

師：我們看到了這么多美麗的蝴蝶形象，對(duì)蝴蝶的裝飾性也有了很好的理解。你能用手工的方式做一只裝飾性的蝴蝶形象嗎？（學(xué)生在音樂(lè)欣賞中，充分發(fā)揮對(duì)大自然中蝴蝶飛舞的想象，并構(gòu)思自己的作品如何創(chuàng)造）

2．引導(dǎo)演示

教師用手工紙對(duì)折，畫(huà)半只蝴蝶的形象，然后剪下，再進(jìn)行裝飾,然后展示范作,范作體現(xiàn)不同的材料制作出不同的效果。

3．在音樂(lè)聲中自己實(shí)踐

提醒學(xué)生要注意色彩和造型應(yīng)充分運(yùn)用概括、夸張、變化的手段，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊想象大自然中的蝴蝶形象，邊實(shí)踐操作，使蝴蝶具有裝飾美。

二、 感受線條——跳動(dòng)的音符

筆者在教學(xué)《我們身邊的線條》時(shí)，分別安排“折一折”（折出折線、交叉線……）、“找一找”（找出我們身邊的線條，在圖片中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的線條）、“聽(tīng)一聽(tīng)”（把聽(tīng)到的音樂(lè)節(jié)奏用跳躍性的線條表示）、“想一想”和“畫(huà)一畫(huà)”。特別是在“聽(tīng)一聽(tīng)”中，學(xué)生充分感受到線條就是跳動(dòng)的音符。

師：孩子們的感受力很強(qiáng)。其實(shí)，線條不僅可以看見(jiàn)，還可以聽(tīng)到呢，你們信嗎？誰(shuí)想來(lái)試一試？

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)悄悄地聽(tīng)一段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊用線條表現(xiàn)自己對(duì)這段音樂(lè)的感受，其他小朋友猜猜看，他剛才聽(tīng)到的音樂(lè)是什么樣的節(jié)奏。

生猜測(cè)……上臺(tái)畫(huà)線條的小朋友說(shuō)說(shuō)剛才所聽(tīng)到音樂(lè)的節(jié)奏，并說(shuō)說(shuō)為什么用跳躍性的線條來(lái)表現(xiàn)。

師：你們也想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗎？請(qǐng)拿出一張彩色卡紙，邊聽(tīng)邊在卡紙上畫(huà)線條。

師播放不同節(jié)奏的音樂(lè)，生畫(huà)并談感受。

師：老師還想讓你們聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)到這樣的音樂(lè)你會(huì)有什么感受？或者說(shuō)你有什么樣的沖動(dòng)？

師先播放一小段音樂(lè)后提問(wèn)。

師：那好啊，就讓我們拿起手中的線和線條一起來(lái)跳個(gè)舞怎么樣？

（全體起立，跟著音樂(lè)的節(jié)奏，舞動(dòng)手中的線，看誰(shuí)舞出的線條最美）

師：我剛才看到了小朋友手中各式各樣的線。看來(lái)啊，一首樂(lè)曲不僅可以用一種線條來(lái)表現(xiàn)，還可以是很多豐富多彩的線呢！就像這幅畫(huà)（課件）上面的線條，這些線條在干什么？（唱歌、跳舞）

三、 感受圖案——精美的舞姿

學(xué)生對(duì)圖案的感受是通過(guò)畫(huà)、印、剪、貼等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)不同的形式美感的。例如在教學(xué)“美麗的染紙”時(shí)，教師出示若干幅風(fēng)格各異、色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受。這時(shí)，教室里播放《春江花月夜》，給學(xué)生一種典雅大方，一種古典的美，以及無(wú)比協(xié)調(diào)、和諧的感覺(jué)。教師在這種優(yōu)雅的音樂(lè)聲中引導(dǎo)學(xué)生：

1.嘗試操作

師：根據(jù)老師剛才的示范，請(qǐng)同學(xué)們也拿出一張紙，思考并嘗試操作。

生:二次對(duì)折，三次折、對(duì)角折。

師:對(duì)。現(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見(jiàn)的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)

在學(xué)習(xí)染紙之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶其過(guò)程和染法，同時(shí)板書(shū):折、夾、擠、染、展開(kāi)。染法:沖染、浸染、濃破淡。

在學(xué)生折紙時(shí)，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。

2.想象創(chuàng)造

師:同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么?

生:可以先剪紙?jiān)偃尽?/p>

師:對(duì)，只要我們展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制作出更加獨(dú)具特色的作品來(lái)。

染過(guò)色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細(xì)小的地方不染色，形成空白，畫(huà)面就更好看。

學(xué)生制作時(shí)隨著音樂(lè)的節(jié)奏和起伏，用點(diǎn)、線、面的手法一一展現(xiàn)音樂(lè)帶來(lái)的感受，音樂(lè)和畫(huà)面巧妙的配合使得音樂(lè)與繪畫(huà)這兩種藝術(shù)手段再次融會(huì)貫通在一起，讓學(xué)生耳聞目睹這兩種藝術(shù)手段給人同時(shí)帶來(lái)美的享受。

四、 感受色彩——多彩的世界

教學(xué)《色彩搭配》的主要目標(biāo)是：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，感受色彩在生活中發(fā)揮的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩產(chǎn)生興趣。這節(jié)課的安排應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)廣泛的情境認(rèn)識(shí)美術(shù)并形成學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。因此，課的開(kāi)始可以播放音樂(lè)《七色光》，讓學(xué)生討論七色光是由哪些顏色組成的，其中哪些是三原色，哪些是三間色？然后，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，用課件展示一道彩虹，讓學(xué)生在音樂(lè)中觀察并初步感覺(jué)不同色彩帶來(lái)的感受，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。在學(xué)生欣賞課件播放的大自然四季風(fēng)景后，引導(dǎo)學(xué)生在另一段音樂(lè)中暢敘四個(gè)季節(jié)的景色各有什么特征和怎樣的變化，讓學(xué)生感受七彩顏色的美麗，從而逐步理解什么是色彩搭配。最后，再伴隨著輕松的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和創(chuàng)造色彩。這樣，通過(guò)音樂(lè)與繪畫(huà)雙重的藝術(shù)美感熏陶，可以激活學(xué)生更多的藝術(shù)細(xì)胞，讓他們淋漓盡致地發(fā)揮。

讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美術(shù)文化，就是讓學(xué)生在自己美術(shù)學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)創(chuàng)作、尋找各種適合表現(xiàn)不同音樂(lè)的畫(huà)面規(guī)律，采取師生共同賞析優(yōu)秀創(chuàng)作畫(huà)的方法。同時(shí)配上相關(guān)的背景音樂(lè)讓學(xué)生解說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，讓他人也清晰地聽(tīng)到音樂(lè)、看到畫(huà)面所反映的音樂(lè)感受，產(chǎn)生共鳴。

（作者單位：江蘇省淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)）

□責(zé)任編輯：方 玉