淺論多媒體在影視教學中的運用

黃　濤　路增立

[摘要]多媒體教學是現代教育采用的最先進的教學手段，作為一種新興的、先進的教學模式正向傳統教學模式提出挑戰。多媒體與課程整合就是要在以多媒體和網絡為基礎的信息化環境中實施課程教學活動，利用信息加工工具讓學生知識重構。本文主要闡述多媒體在影視藝術鑒賞課中的作用。

[關鍵詞]多媒體；影視藝術，影視教學

“影視藝術鑒賞”課程是高等學校的一門傳統的公共選修課程，主要是以具體的影視作品為對象，通過視聽方式及其他輔助手段對優秀影視作品進行欣賞和評價，從而普及影視藝術的基本知識和基本原理，領悟影視藝術的真諦，提高學生的審美修養和藝術鑒賞力。

在影視欣賞中運用多媒體課件，有助于優化課堂教學結構，為學生創造多信息交流的學習環境，提高欣賞質量。在影視教學中，多媒體技術的應用可以把教學活動中靜、動、聲、形、色展示得淋漓盡致，最大限度地吸引了學生的注意力，激發了學生強烈的學習興趣。它實現人機交互，并具有強大的數據處理功能，使課堂教學容量大且豐富多彩。

一、運用多媒體有助于激發學生學習主動性

影視藝術鑒賞課程不同于其他社會學科和自然學科的課程。它要求教師要用全新的理念來實施教學，樹立全新的影視教學觀。影視綜合素質不是一朝一夕可以培養出來的，需要經過不斷的學習和長期實踐的積累。教師在教學中可以充分利用多媒體，通過對大量優秀影視片斷的鑒賞來引導學生主動建構知識，而學生在教師的引導下通過親身體驗、參與，激發主動學習的愿望，并能主動地利用現有多媒體手段對目前影視的熱點進行評析，從而進行更大范圍的學習、探討，從被動地接受知識轉變為主動獲取知識和整合知識。

互聯網上有著豐富的影視方面的資源，在教學中可以利用網絡資源重構教學資源，進行專題研究性學習。在實際教學中將教學內容與學生的興趣及當前影視的熱點結合起來，組織學生利用互聯網上現有的電影學習網站來進行自主學習和專題研究性學習。研究性學習充分建立在學生自主的基礎上，學生從旁觀者變成了參與者、開發者，在主動獲取知識的同時，培養了發現問題、分析問題，解決問題的能力，從而激發了學生學習的主動性。

二、運用多媒體可以拓展教學內容

影視藝術是一門充滿生機和活力的學科，同時更是一種深受歡迎的大眾傳播媒體，電影和電視是現代大學生文化生活中的一個重要內容。隨著信息技術的發展，影視藝術的內容快速更新，而傳統的影視藝術鑒賞課程的教學內容長期以來相對固定，很少有變化，經典影視作品評價得多，現代影視作品分析得少，基本知識、基本原理講得多，實際生活中的應用和現代影視發展的前沿知識和熱點內容講得少，甚至沒有，這與影視藝術的發展是不相適應的，必須從教育觀念、教學內容和教學方法上進行改革。在數學中要跟蹤影視發展的趨勢，及時補充和更新教學內容，以適應新形勢的發展要求，通過恰當地引入現代影視的前沿知識和熱點內容，來開闊學生的視野。

目前，高校的影視教學課時少，教學內容多。運用多媒體，不僅可以在規定的學時中完成主要的教學內容，而且可以引入現代影視的熱點內容和前沿知識。運用多媒體，可以在精講重要內容的同時，對補充的內容只介紹其相關的背景知識，引導學生利用多媒體手段自主學習，學生通過郵件或論壇等方式與教師、同學就相關內容進行交流、討論。這樣把學習、鑒賞與娛樂結合起來，把經典影視和現代影視聯系起來，把經典內容的講授和當前的熱點聯系在一起，實現影視鑒賞教學的實踐性和開放性。

三、運用多媒體有助于優化教學效果

傳統的影視鑒賞教學主要是老師講授影視知識。集中觀看少量的影片，教學手段單一，大部分時間都是老師在講，難以調動學生的學習積極性和主動性，不利于培養學生的思維和素質，限制了影視教學的發展和改革。在教學中利用多媒體工具制作成多媒體課件，并將精彩的影視片斷剪輯下來，將大量的圖片、視頻融入課件之中，通過對影視片斷的鑒賞引導學生學習，這樣不僅為學生提供認知的感性材料，再現情境，更能啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發展，給課堂教學注入了新的活力，不僅大大增加了影視鑒賞的容量，且鑒賞的內容能緊密結合教學內容，進而優化教學效果。

四、運用多媒體有助于提高學生審美能力

通過影視賞析教會學生欣賞各種題材，體裁的影視劇之美，掌握一定的影視文化批評理論，進行審美標準和藝術鑒賞的教育。學會從社會環境去理解矛盾沖突，理解典型環境中人物的思想性格，認識人物性格的多面性和復雜性；充分欣賞影視教學片的思想和藝術之美，培養學生正確的審美觀和良好的審美素質是影視文化教學大綱對審美教育的要求，而多媒體技術的使用，使影視文化的審美要求更容易實現。

多媒體輔助教學手段的引入，可以把培養學生能力的過程變成教學實踐活動中易操作的，圍繞學生的主體地位展開的活動。要培養全面素質、迎接新世紀的人才，僅靠課本知識是遠遠不夠的。多媒體技術的應用，將電腦的高容量、敏捷性集于一身，從而達到學科之間知識的滲透，以達到綜合知識的整體效應，真正實現快節奏，大容量的課堂模式。