淺談高校輔導員應具有的職業素養

[摘要]進入21世紀的知識經濟時代，青年教師一代要具有高素質才能迎接挑戰。作為高校輔導員，要肩負著歷史賦予的責任。輔導員工作的必要性和重要性也對輔導員提出了極高的職業素養要求。這樣才能進一步改進和完善大學生思想政治工作。

[關鍵詞]高校輔導員 職業素養

中圖分類號：G41文獻標識碼：A文章編號：1671－7597（2009）0420141－01

高校輔導員是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是大學生的人生導師和健康成長的知心朋友。輔導員工作與大學生的理想信仰、行為方式等密切相關，在很大程度上起著影響大學生政治方向的作用。對維護學院和社會穩定，培養社會主義合格建設者和可靠接班人具有重大意義。作為高校輔導員，要具有很高的職業素養。這是做好高校學生思想政治教育的關鍵。

一、具有良好的教師形象

形象是人們對于客觀事物的直觀認識，所謂輔導員的形象是指輔導員所具有的道德品質、文化修養、個性特點、身體機能與形態、給學生的直接反映。輔導員形象如何，將對學生產生不同的影響。樹立良好的輔導員形象，是輔導員進行育人、提高工作質量的基本條件。

（一）良好的輔導員形象能夠產生榜樣效應。輔導員是大學生直接接觸和模仿的對象。輔導員的神態舉止、行為習慣、個人愛好、儀表與體魄都會給學生留下深刻的印象。首先，學生具有希望找到具體的、值得尊敬的模范人物去學習和效仿的心理，以達到完善自身的目的。其次，輔導員的良好形象是高素質的具體表現。他們能以自己正確的世界觀、人生觀和高尚的道德文化修養對學生加以影響。教師為人師表、以身作則的行為，都能直接地、潛移默化地產生強有力的教育效應。這些因素在學生中會產生良好的影響，從而使教師成為廣大學生效仿的榜樣。

（二）良好的輔導員形象能夠產生威信效應。威信效應是指輔導員由于享有較高的聲望、掌握較熟練的職業技能，使自己的教育在學生心理和行為上產生良好的影響效果。心理學認為，一個人對他人的認知往往受自己情感因素的影響。我在工作中發現，同樣的班級，由威信不同、素質不同的輔導員擔任管理，會產生截然不同的效果。學生往往會對威信高的輔導員更加信任和接受。這證明了學生對輔導員的態度有直接關系。輔導員的威信應來源于合理的工作方法，使學生對其產生認同感，從而促進班級工作的順利開展。

二、具有高尚的師德和健康的人格

師德是教師素質的核心，是做好教師工作的基礎。高尚的師德是教師無私奉獻、敬崗愛業、團結協作、改革創新的原動力。實施對學生的教育對高校輔導員的道德素質提出了更高的要求，具體表現在以下兩個方面。

1．高度的責任感。輔導員肩負著傳播文明、開發人類智慧、改造人類靈魂的神圣使命，因此輔導員應以對國家和社會高度負責的態度投入到每天看似平凡卻又意義重大的工作當中。輔導員要培養學生的思想道德素質、科學文化素質、心理素質及生活技能等，這些光榮而艱巨的工作需要輔導員具有高度的責任感。

2．為學生服務的意識。在實施素質教育的今天，輔導員應該秉承為學生服務的思想進行工作。首先，為了達到較好的工作效果，輔導員應該勤于鉆研業務，與時俱進，博覽群書，勤于鉆研，勇于探索，開拓進取，大膽創新。其次，輔導員應該成為學生心靈的導師，尊重學生的人格、志趣和需求，始終把學生當做具有獨立人格、平等而活生生的人來看待，不斷增強其自信，培養學生自我教育的意識、能力和習慣，激發他們的創造才能。

輔導員的健康人格特征表現為：為人師表，熱愛學生，熱情開朗，堅定果敢，勇于開拓，多才多藝，沉著自制，吃苦耐勞，樂于奉獻，勤奮好學，知識廣博，團結合作等。輔導員崇高的人格魅力和感召力會使學生產生敬愛感、信賴感，從而建立良好的師生關系。輔導員健康的人格還有助于緩解、消除現代生活的快節奏給大學生造成

的緊張、焦慮和壓力，促進學生身心健康。

三、具有多元的知識結構

輔導員要做好學生的思想教育工作和管理工作，在學生中樹立威信，必須具備一定深度和廣度的知識素養，即合理的知識結構，用淵博的知識吸引學生、影響學生。

（一）扎實的基礎理論知識。掌握扎實的基礎理主要指掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。具體包括以下幾點。

（1）掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，并用這些基本原理指導自己處理在現實中遇到的各種具體問題。（2）具有歷史和國情知識。對于中國歷史、中國革命史、中共黨史和我國國情有一定了解，能夠以史為鑒。（3）領會并貫徹執行黨在一定歷史時期的路線、方針、政策、使自己的思想和行為跟上時代的要求，不陳舊、不落伍。具備扎實的基礎理論知識，能夠自覺堅定地用馬克思主義的立場、觀點和方法指導班級管理工作，引導學生提高政治素質，在各種思潮面前明辨是非，站穩立場，堅持四項基本原則，維護穩定大局。

（二）深厚的專業知識。輔導員首先是一名合格的教師，所以必須具備一名教師的基本素質，精通所教學科的基礎知識，熟悉學科的基本結構和各部分知識之間的內在聯系，了解學科的發展動向和最新研究成果。教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水甚至一井水，并且需要有從大量知識中提煉出精華以及把深奧的知識深入淺出地教給學生的能力。

（三）豐富多彩的相關知識。班級管理是一項十分復雜的社會實踐活動，因此，輔導員還應具備豐富多彩的相關知識。這些相關知識包括：具有廣泛的法律知識，熟知教育方面的法規，并能守法用法，必要時能用法律維護自己和學生的合法權益。掌握必備的專業知識和技能，具有廣泛的興趣愛好，使思想性、教育性和娛樂性融成一體；掌握必要的現代化教育技術手段，為提高自身的教學水平和教學能力，為從事“兩課”、黨課、團課、就業指導等打下基礎。此外，還應具有文學、歷史、音樂、體育、自然科學、美學、等方面的知識。輔導員只有具備了合理的知識結構，才能擺脫經驗管理的落后模式，實現班級管理的科學化。

四、具有較高的情商

較好的心理素質和工作修養及工作能力的綜合體現，這要求我們不僅要能夠在管理工作中多謀善斷、獨當一面，而且要保持健康積極的心態，理智駕馭自己的情緒，始終保持昂揚的斗志，對生活和工作充滿信心；此外，較高的情商使我們能夠及時了解別人的情緒，理解別人的感受，察覺別人的真正需要，協調好各方面關系，營造和維系融洽的人際關系。

高校輔導員是大學生思想政治教育工作隊伍的主體之一，是開展大學生思想政治教育工作隊伍的骨干力量。輔導員提高職業素養，對于大學生的健康成長和全面成才具有十分重要的意義。一個好的輔導員，要有堅定的政治人格，用自己的人格力量去影響人、感化人，要有良好的職業素養。

參考文獻：

[1]陳志勇，和諧視角下的高校輔導員素質自我養成探析[J].浙江青年專修學院學報，2007，(1).

[2]孫定建，淺議高校輔導員的素質建設[J].吉林師范大學學報，2003，(6).

作者簡介：

陸明朗，男，助教，體育教育。