一句話的風波等

杜 欣

編者按這一期的班主任論壇，我們集中展示湖北省武漢市漢陽區的幾位優秀班主任老師的文章，請大家一起分享他們的實踐與思考。

一句話

說真的，我很忙。當勞動委員來告狀，我只是一邊埋頭改作業，一邊應付地聽著。

“小琳說她是來上學的，不是來做清潔的!”

我雖然對學生告狀一向見怪不怪，聽到這話還是一驚。一個九歲的小學生，說出這種話來，還是讓人深以為罕的。

“那她到底做了清潔沒有呢?”我問。

“……后來還是做了……”

“哦?！蔽冶M量淡然地說，“做了就行了?！?/p>

小琳是我很喜歡的一個孩子，我喜歡她聰慧勤奮，喜歡她有主見、有個性。而且，她對工作負責，這一點更是難得，曾經有同學在日記中十分敬佩地提到她這位組長正直、負責的精神。但竟然有個性到了這種地步!

“有這么一種說法，認為我們小學生到學校來是來讀書，不是來做清潔的……”第二天的課上，我剛這樣說，馬上有幾個孩子竊竊私語起來，小琳警覺地看著我。

我接著說：“大家不要亂猜，誰說的一點也不重要。這只是一種說法，老師覺得很有意思，想就這個問題，下午開個辯論會，大家覺得好不好?”

“好!”孩子們歡呼起來。下課后，他們都爭著報名。

唇槍舌劍

辯論賽開始了，主持人：“正方觀點：小學生到學校應該只讀書不做清潔；反方觀點：小學生到學校來既要讀書也應做清潔……”

正方一辯小杰發言了：“我們都是交了學雜費來上學的，學生學生，為學而生，憑什么要我們做清潔，那錢不是白交了嗎?”他說話又清楚又響亮，氣勢十足，反方一辨機靈鬼小晗反而聲音低了一截：“我們應該愛護環境……”

“如果我們都愛護環境，一點垃圾也沒有，不就不用做清潔了嗎?”正方二辯是小琳。

“小學生行為規范里說了，小學生就要愛勞動，就要做清潔……”反方一向口齒伶俐的小雅聲音也小了。

“我要愛勞動做清潔可以在家里做，為什么非要到學校做?”正方又是一員大將小蕾，嗨，我原以為大家會三下五除二把理虧的正方駁得啞口無言，誰知剛好相反!

自由辯論開始了，臺上八個同學的辯論，唇槍舌劍。

反方：我們應該好好做清潔，那可關系到集體的榮譽。再說，不搞好衛生，會得“甲型流感”的!

正方：我們注意保潔啊，再說，有垃圾我就丟到外面去，教室不就不用做清潔了!

反方：你既然也知道要勞動，為什么偏說要在家里做?學校就是你的第二個家呀!

正方：那我第一個家不要我交錢，第二個家我還交了錢的咧!

小杰一番歪理，反方四個同學還真不知道怎么駁他。終于到了觀眾發表看法的時間。又是一輪更激烈的辯論。

小晨：你不管丟到哪里，總還是在這個地球上，這樣下去，我們的地球不就成了個垃圾地球了嗎?而且，我們會連住的地方都沒有了!

小彤：你怎么能為了自己不做清潔，就把垃圾丟到外面呢?你要是把自家的垃圾扔到別人家里，別人會怎么想?

平時就標新立異的小實：你操什么心，我每天沒掃大街，那還不是照樣干干凈凈!反正會有人做清潔的!

小琦：人人都這么想，誰也不做清潔，那我們不是要生活在一個臭烘烘的環境中嗎?

小實：有的人就是要做清潔的，因為該他做，不做他就沒有錢了。

小婷：你是說清潔工吧，可是清潔工小時候也得在學校學習做清潔呀，如果從小都不勞動，誰都不來當清潔工，誰來做清潔呢?

小實：可是我們上學是為了學習好，將來不當清潔工呀!

說到這里，他還把臉轉向了我，問：“老師，您也不希望我們將來去當清潔工的吧!”

站在一旁的我還真沒想到會被將一軍，連忙聲明：“只要你們能為社會做事，老師都會高興!我想，學做清潔也并不意味著是為了去做清潔工，就算為了以后自己家里更舒適，也得要動手勞動呀!”

小遠：保姆做不就行了!

我一聽簡直忘了我一開始聲明的中立立場就開了口：“但是家里的很多事，并不是請個保姆就能代替的呀!你希望爸爸媽媽成天不理你，就讓保姆照管你嗎?”

最后，我做了一番總結，大意是這么幾點：大家的辯論很熱烈；金錢不能取代一切：雖然分工不同，但每個人身上都有一些責任和義務，是不可推卸的；到學校里來，是來學書本上的知識，但養成勞動習慣，也是重要的學習內容。

教育首先要平等對話

下了課，孩子們余興未盡。表面上看，我的活動目的已經圓滿達到了。絕大部分同學都在批判“學生只讀書不做清潔”這種說法。不過我想孩子們有很多想法，如果不是用這種形式，他們不會讓我知道。我深深感到，我雖然自認是愛孩子們的，是民主的，但其實我做得是多么不夠，課改理念中倡導的對話和平等，可能我還做得并不到位。不過，至少通過這次活動，我找到了一個起點，一個和孩子們真正平等對話的起點。

什么才是真正的教育?教師們在忙于教學進度的完成、教學手段的改進，卻回避教育的根本。“學校即社會”，在當前，傳統的道德價值在飛快變化，社會上的種種思想必然反映到學校，我們的教育如果僅僅是靠空喊幾句口號，講幾句生硬的道理，那不過是“掩耳盜鈴”罷了。

教育，首先得平等對話，有了心與心的碰撞和交流，才有到達靈魂深處的教育，這樣的教育才可能成功。