計算機題庫系統在教學命題組卷方面的優勢

張朝亮 葉世泉

[摘要]隨著教育測量理論和計算機應用技術的發展,計算機題庫系統已經在許多高校被廣泛運用,尤其是題庫系統的組卷功能更是受到廣大教師們的青睞,它彌補了很多傳統教學及測試上的不足。

[關鍵詞]題庫命題組卷

中圖分類號:G42文獻標識碼:A文章編號:1671-7597(2009)1220164-01

近年來,隨著教育改革的深化,使用計算機題庫(以下簡稱題庫,題庫(Test bank)是按照教育測量理論,在計算機系統中實現的某個課程的試題集合,是在數學模型的基礎上建立起來的教育測量工具)組卷對學生進行統一測試,在一些高等院校的部分基礎課程中已開始逐步推行。題庫組卷考試可以使所出的試卷具有相當的知識覆蓋面,能夠比較科學地反映學生掌握基礎知識的情況和運用知識的能力,而且由于試題有一套相應的量化指標體系加以控制,能夠對教師的教學質量、學生的學習效果作出較為科學的評估,所以非常利于及時改進教學工作,提高教學質量。

一、在教學測試和命題組卷中,傳統主觀式命題組卷的不完善之處

在傳統的教學歷史中,經驗豐富的教師可以根據學生的實際情況和學術動態的發展變化組織命題,考查學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。不足之處主要是命題方式帶有較大的主觀隨意性,缺乏科學的命題標準。同一學科的考試,同樣的學生可能會由于對教師教學目標的要求理解不同,考試成績與實際水平出現較大的差異,從而不利于因材施教方針的貫徹落實。由于命題的主觀隨意性較大,難以科學把握試題的難易程度和適當的測試時間,因而在改卷中評分標準的隨意性較大,或嚴或寬須臨時根據大部分學生答題的情況而定,所謂“水漲船高”的現象就難以避免。此外,主觀經驗式的命題方式一般來說題型較單調,題量較少,知識覆蓋面也較窄,不利于全面測試學生掌握基礎知識的能力。由于上述的不足,反過來對于教師教學質量的評估、學生學習效果的檢查,包括教學方法的改進,都可能產生一些負面的影響。

二、采用計算機試題題庫系統具有的優勢

1.題庫是大批優良試題的存儲庫,是學科智慧的結晶。

凡是入庫的試題都是經過嚴格篩選,并按合理的原則組織起來的,其技術參數、質量指標(如難度、區分度等)是經過測定的。題庫猶如“零件庫”,題目數量多,品種齊全,規格型號標注清楚,檢索方使,可為組裝各類優質“產品”提供足夠多的“標準件”。而且庫內的優良試題不會只用一次就丟棄,可以不斷積累、充實。

2.題庫內的試題具有統一的技術參數,保證了出題的穩定性、一致性、和通用性。

雖然以前不少學校都采用了“教考分離”的方法,在期中和期末考試前,或者組織校內交叉命題,或者聘請外校優秀教師命題,但實踐表明這些改革舉措在提高考試命題的質量和效率方面并沒有取得突破性的進展,沒有產生“質”的飛躍。其根本原因在于命題教師目前只具備沿用傳統方式,即經驗型的、手工作坊式的命題方式進行命題的條件,不具備運用現代化命題手段的條件。而且供命題教師選擇試題的“資料庫”是一些參考書和習題集,試題的取舍完全取決于少數命題者對教學內容、教學目標的理解,對試題難度的把握多半取決于他們對學生學習水平的估計,命題的整個操作過程以少數命題者的教學經驗為參照系,因此主觀認識上的局限性、隨意性難以避免,命題質量往往低于人們的期望值。

3.計算機題庫系統,自動化程度高,可大大提高命題的效率。

使用計算機題庫系統雖然不能完全擺脫人工干預,但畢竟大大減少了教師的命題和評改的負擔,而將教師在命題組卷中的職能由繁瑣的工作轉向了對題庫系統的維護。題庫系統所具有的自動尋找功能,便于教師通過手指擊鍵、自行選題編卷。利用這種管理系統還能讓計算機根據命題要求自動自成試卷,自動完成試卷及考分的等值處理,必要時還能生成互相等值的平行試卷,能客觀地比較歷次考試的不同水平,從而為教學質量的優化管理提供科學依據。

4.利用題庫系統自動生成試卷,要求命題者事先制訂好詳細的命題計劃,并按規定輸入有關信息,這有助于克服命題的盲目性和隨意性,使命題過程規范化。

(1)題庫中試題內容的知識覆蓋面更加寬廣,各部分考核內容在試題數量、權重分配方面更加合理。這樣就可以避免某些章節的試題過多(或過少),權重過大(或過小),考核內容與考核目標的分層要求之間出現明顯的不協調,例如常見的某一考核內容的試題其最低層次(識記)和最高層次(創見)的比重過大,中間層次(理解和運用)的比重過小問題。

(2)題庫組卷功能下生成的試卷中,試題難度高低起伏呈現規律性,科學合理的避免了以下兩個常見問題:或者有些試題特別難,有些試題特別容易,從而導致部分試題的區分度接近于0;或者試卷中全部是中等難度的題,難度差異過小。題庫組卷功能將使整套試題的信度、效度得到全面提升。

(3)利用題庫系統參數規范設置對試題的總量進行合理控制,同時使試卷的總體要求更加符合考試大綱及教學目標,平均考分更加接近學生對知識掌握的真實水平。

(4)題庫系統可以使試題的內容和表達形式更加多樣化,試卷中既可以保存流傳已久的“保留題”、“成題”,也可一對這些“經典試題”進行加工、創新,設計出反映新教材的新穎題目。

試題庫組卷考試方式對試題有統一化、標準化和科學化的要求,因此,對學科課程知識點的分布、覆蓋面的寬窄、難易程度的掌握和分數比例的搭配,以及如何有效地實現教學目標、解決教學內容的重點和難點,發揮學生的主觀能動性等方面,都應該進行周密的思考和充分的研討,并在此基礎上確定一套相應的、能夠反映課程本質特征的量化指標體系,這樣計算機試題庫系統在命題組卷方面的優勢體現將更加突出,隨著計算機技術和教育理論的發展,相信在不久的將來計算機題庫系統應用也會更加廣泛。

參考文獻:

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[3]彭為,通用自適應網絡題庫系統設計與實現[D].湖南師范大學,2006.

作者簡介:

張朝亮(1982-),男,河北辛集人,工學學士,2005年畢業于中北大學,研究方向:計算機科學與技術;葉世泉(1977-),男,湖南益陽人,工學學士,2000年畢業于天津工程師范,研究方向:計算機應用。