農(nóng)村中小學(xué)校長要樹立正確的質(zhì)量意識

曹克鋒

實(shí)施素質(zhì)教育至今，全面提高教育質(zhì)量已經(jīng)成為了基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的核心內(nèi)容。教育部周濟(jì)部長指出，我國教育發(fā)展到一個新階段，“最基本的階段性特征，就是進(jìn)入了從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的新階段，進(jìn)入了全面提高教育質(zhì)量的新階段。”陳小婭副部長在杭州召開的全國基礎(chǔ)教育工作會議上也明確指出：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)不斷提高質(zhì)量，基礎(chǔ)教育要讓年輕一代都能接受良好的教育，在人人“有學(xué)上”和“上得起學(xué)”之后，“上好學(xué)”已經(jīng)成為了人民群眾對教育的迫切期待，這是一個歷史發(fā)展的必然趨勢。每一位教育工作者都要集中更多的精力進(jìn)行認(rèn)真研究，切實(shí)做好提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的工作。安下心來辦學(xué)，潛下心來育人。中小學(xué)校長更要把抓好教學(xué)擺在第一位，要走進(jìn)課堂，加強(qiáng)教學(xué)管理，推動廣大教師切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)效率。以全面提高教育質(zhì)量。

然而，近段時期，一些農(nóng)村中小學(xué)校借國家改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件之機(jī)，以“學(xué)校安全大于天”為由，漸漸偏離了學(xué)校的本職工作。部分校長把主要精力消耗在事務(wù)性工作上，疲于應(yīng)付、應(yīng)酬，而對學(xué)校的教學(xué)工作投入時間不夠，投入精力不足，甚至甩給分管教學(xué)的副校長，平時不問不聞；有的學(xué)校至今還采用“大鍋飯”式的方式評價教師教學(xué)，與績效工資掛鉤只是形式：有的學(xué)校教學(xué)管理的精細(xì)化、規(guī)范化程度不高，沒有把教學(xué)工作抓在平時、落實(shí)在平時，致使教學(xué)任務(wù)無法落實(shí)，教學(xué)效果大打折扣，教學(xué)質(zhì)量也無法保障。……