新課程觀下的班級管理要體現以人為本

李月美

新課程改革帶來了教育教學領域的一場革命，導致了教育思想、教育目標、教育方法的徹底變革，新的課程觀、學生觀催生了新的教育教學模式，同時也不可避免地引起了班級管理方式的深刻變革。班級管理是學校管理的重要組成部分。對實現學校的教育目標起著極其重要的作用。因此，班級管理要以人為本，并實行民主管理，以積極探索適應現代教育觀要求的科學模式。

一、愛心育人，建立民主平等的師生關系

教育需要愛，更需要培養愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。在一個班級中，班主任好比家長，班集體就像一個大家庭，學生則是孩子，對他們應充滿愛，要有一份愛心，多一份耐心。正如教育宣傳所講，“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生?！?/p>

教師是人類靈魂的工程師。而班主任則是戰斗在這一陣地上最前沿的戰士，是一班之魂。有人說，教育技巧的全部奧妙都在于如何熱愛學生。調查表明，要搏得學生的喜愛，教師首先就要客觀公正，平等待人，不偏袒。和藹可親，關心、愛護每一個學生，他們最不喜歡的就是偏愛、不公正、戴著有色眼鏡看人的教師。由此可見。學生都渴望得到教師的愛。但縱觀我們的教育教學，往往不同程度地存在一種現象：課堂提問只關注優等生，而忽略了后進生。教師對優等生大加贊賞，給予了更多的關注，無疑是“錦上添花”；而對“平淡無奇”的后進生，則“心不在焉”或“耿耿于懷”，忽略了“雪中送炭”，這就容易造成后進生自暴自棄，“破罐子破摔”。……