莫讓“天賦”影響寶寶全面發展

王小輝

每個做父母的都覺得自己的寶寶最棒，特別是年輕父母。對自己的寶寶寄予了更多和更高的期望，于是，當他們看到寶寶某一偶然現象時。往往就認為發現了孩子的天賦。比如有的孩子跟著電視音樂的節奏扭屁股，家長就認為有舞蹈天賦，恨不得從小就把孩子培養成舞蹈家；有的孩子喜歡涂鴉，家長就認為孩子將來能成為繪畫大師，馬上制定繪畫培養計劃……讓孩子成才的迫切心情可以理解，但是，如何認識和區分寶寶的天賦、優勢和喜好，以及如何對你的孩子施以正確的教育引導，更是家長需要認真考慮的問題。

所謂天賦

所謂天賦，是人的一種與生俱來的、先天就有的稟賦素質，是一個人所具有的先天的智力條件，是人的潛在能力。每一個生來就具有正常生理特征的人都具有先天稟賦，雖然人與人之間的稟賦存在個體差異，但這種差異很小。舉個不太恰當的例子來說，小到如同家貓和野貓之間的差別。

優勢是天賦的一種表現，是孩子在生長過程中，在與同齡兒童相比較中顯露出來的突出的或特別的才能，表現為超出同齡兒童的強勢特點，如語言表達流暢、吐字清楚、對數字很有靈性、動作協調性強、樂感強等。而這種天賦特征所體現的就是人的智慧潛能，是經過后天的教育影響、環境熏陶、耳濡目染，而呈現出的帶有成人痕跡的優勢。

最常見的是喜好，這在幼兒階段表現很突出。什么東西到寶寶手里可能會玩上半天，并且重復玩也不煩。我們也看到大多男孩對戰爭游戲、女孩對過家家游戲表現出特殊的喜好，這看上去似乎帶有天性特點，但實際是后天的環境熏陶、教育影響對兒童的喜好發展起了決定性的作用。正是這些優勢和喜好，往往讓家長們陷入遐想，甚至走進狹隘的教育怪圈。

環境與教育更重要

實際上，作為一個成功的社會人。起決定性因素的主要還是后天環境和教育影響。天賦可以被看做是人的一種“潛在優勢”而存在，當予以孩子恰當的教育培養時，就會使其“潛在優勢”充分發揮出來，他的才能獲得超常的發展。可見，天賦對一個人才能的發展的確很重要，但是，前提是必須施予恰當的教育，否則，孩子的天賦不但得不到發揮，反而會逐漸衰減，成為平凡的人。我國自古代流傳至今的“傷仲永”的故事，就是一個極好的警示例子。

家長也可以通過“雙生子實驗”來理解這個道理。一對同卵姐妹，應該說基因極其近似，她們一出生就被分養在不同的家庭中，一個生活在大城市，另一個生活在大山深處的森林牧場，長大后她們的性格喜好完全不同，在城市中生活長大的孩子喜歡看書，性格安靜，而在大山中成長的孩子性格豪放。不愛讀書，卻善于攀爬。可見，環境和教育對一個人起著重要的作用。

教育要趁早

孩子的天賦潛能，是以“遞減法則”逐步衰退的。也就是說，教育開始得越晚，兒童的能力發展越少。狼孩的故事就是如此。盡管狼孩也是人，具有人的遺傳和稟賦，但是，由于出生不久就離開人類，長期生活在狼群中，沒有學到人類的語言，也不會像人一樣生活。回到人類群體后，雖然經過5年的教育訓練，17歲狼孩的智商也只相當于2—3歲的孩子。這說明如果在能力發展的關鍵期得不到應有的發展，這種能力就很難再得到發展恢復了。

小寶寶潛能多方發掘

從出生到3歲，是人一生中最為重要的“模式”發展時期，是奠定人生的基本準則和態度的重要時期。所以，對于幼小的孩子，我們最好全方位進行教育，促進其多方面潛能的發展。隨著孩子的成長，逐步發現孩子某方面突出的優勢，進行恰當的培養，決不能將家長的偶然發現甚至單方面意愿強加在孩子身上，進行偏頗而狹窄的教育。否則反而會影響孩子一生的正常發展。