博客:大學生思想政治教育新載體

吳偉偉

摘要博客作為一種新的網絡媒介,在高校學習生活中的應用越來越廣泛,逐漸成為高校思想政治教育的新興載體,對大學生思想政治教育工作產生了重要影響。本文指出充分發掘博客在高校思想政治教育中的潛在價值,打造出校園版的“精品博客”,有效發揮博客的思想政治教育功效,既是高校思想政治教育創新的重要途徑,也是增強高校思想政治教育針對性和實效性的客觀要求。

關鍵詞博客大學生思政政治教育載體

中圖分類號:G641文獻標識碼:A文章編號:1009-0592(2009)05-303-02

互聯網技術的日新月異,深刻影響著人們的生活方式、行為方式和思維方式。在科學技術發展的前沿,在文化思潮層出不窮的高校,網絡在改變著當代大學生學習、思維和生活模式,影響著他們的政治態度、價值觀念和道德評判。新形勢下,大學生思想政治教育面臨新的挑戰。教育載體是教育內容的依托、思想政治教育對載體的選擇和使用,在一定程度上決定了思想政治教育的效果。

博客(Blog)起源于英文Blogger,是指在互聯網上以個人日志形式發布信息的人,是繼個人主頁、BBS、即時通訊之后出現的一種新的網絡交流方式,被譽為“信息時代的麥哲倫”,已成為信息發布、承載、傳播及個性化知識管理的重要工具。

近兩年來,博客在互聯網世界引起了一陣沖擊波,被認為是繼E-mail、BBS、QICQ之后出現的第四種網絡交流方式,新浪網、搜狐網、人民網、網易網、新華網等陸續開辟了自己的“博客陣地”。據統計,2005年全球博客數量已經突破1億個,僅我國就達到1600萬個,每2秒鐘就會誕生一名新博客。找尋心靈的家園,是博客出現的真正原因,同時它也是一種快捷簡單實用的知識管理系統,被逐步引入到教育教學領域中。上海市上南中學在全校建立了“班級博客聯盟”,開辟了學生思想政治教育的新途徑。隨著在教育領域的廣泛應用,博客已成為高校學習生活中不可或缺的一部分,逐漸成為高校思想政治教育的新興載體。大學的思想政治工作者,若能用好博客這種新載體,將有助于提高思想政治教育的實效。

一、博客作為思想政治教育載體的特點

目前,博客正以極快的速度融入到社會生活中,博客用戶已經完全從“精英化”走向“大眾化”。據調查顯示,截止到2007年11月底,中國博客空間已達7282萬個,而學生在博客作者中所占的比例最大,達到了38%。豍博客之所以深受包括高校師生在內的廣大網民的喜愛,擁有巨大的發展空間和潛力,是由其自身的特點所決定的。

(一)操作簡便,“草根性”強

博客作為一種十分簡單的個人信息發布方式,它的“入門”門檻很低。網絡評論家方興東曾指出:“Blog是一種‘零進入壁壘的網上個人出版方式,‘零進入壁壘主要是滿足‘四零條件(零編輯、零技術、零成本、零形式)?！必Q于只要會上網、識漢字就可以注冊,所以有人稱之為“傻瓜式”注冊。注冊成功之后,就可以進入管理平臺,進行信息的創建、發布和更新,因此博客又被形象地稱為“草根記者”。

(二)個性突出,吸引力強

博客的主要內容雖然是以心靈獨白的日志形式出現,但它并不同于傳統意義上的日記。每個人都可以根據自己的喜好,自主設計博客界面,插入圖片,上傳視頻,選擇色彩,撰寫日志,闡述觀點,抒發情感,展示博主的個性,藉以提升自己的人氣指數,真正做到“隨心所欲”。無論博主本人是不是名人,只要個性十足,就會吸引更多的人,從而獲得巨大的點擊量,提高知名度,成為“名人博客”。

(三)形式多樣,趣味性強

早期的博客以文字為主,目前博客的形式多種多樣,不僅有文字博客、圖片博客,還有移動博客、音頻博客、視頻博客等等。隨著網絡技術的不斷進步,網速的不斷提高,未來的博客將包含文字、圖片、聲音、視頻、動畫等多種技術,結合即時通信、社交、網購等,成為涵蓋一個博客作者方方面面的信息的全方位個人門戶網站,它的形式會更加多樣,功能會更加強大,趣味性也會不斷增強。

(四)領域廣泛,知識性強

隨著博客的應用發展,特別是博客商業化模式的日漸成熟,博客已從單純的交友聊天、撰寫日志等個體領域向更廣泛的領域拓展,廣大博友的視角涉及到政治、經濟、文化等社會各方面。再加上越來越多的專業人士加入這個群體之中,博客作者的行業領域越來越廣泛,專業博客發展的規模越來越大,博客中所涉及的內容也越來越多地包含諸如社會焦點熱點問題、專業學術問題等方面的信息,其中不乏一些如法律、金融、醫藥衛生等專業性知識很強的內容。顯然,博客在傳播知識、信息導航等方面將會發揮更大的作用。

(五)資源共享,互動性強

博客的核心精神并不是自娛自樂,而體現為一種利他的共享精神。通過博客鏈接、收藏夾、閱讀器就可以輕松地瀏覽博客網站,方便地訂制、閱讀信息,與他人共享資源。博客本身既是新聞,又是娛樂,再加上網絡賦予博客以開放性,使得博客也就不再是單純的個人信息發布空間,而是通過鏈接,與他人進行平等的對話、交流、互動,并最終形成固定的博友圈。

(六)信譽較高,影響力強

大多數博客作者都不同程度地在自己的博客上留下真實的個人信息,如姓名、性別、郵箱、照片等等。從這個角度看,目前博客雖然沒有采用實名制,但至少是確立了個人的虛擬身份,是一種準實名制,而不再是一種隱匿的行為。因此,與E-mail、QQ、BBS等網絡工具相比,博客的信譽度更高。中國互聯網實驗室副總裁張笑容在2006年中國“博客”誕生四周年研討會上說:“博客的個人信譽機制正在形成。”正因于此,博客的社會影響力正在不斷增強。

二、博客作為新載體在大學生思想政治教育中的積極作用

(一)博客為思政工作者把握大學生的思想脈搏開辟了窗口

在博客這個能自由平等表達意見的平臺上,即使是少數人也不會因為意見不同而屈從于大多數,或者保持沉默,而是通過不同的形式來闡明自己的主張。在博客中一般來說都是大學生的所思所想和情感的真實流露,發布者和參與者既可以采用真名、也可以匿名,因而較少有思想顧慮,能夠敞開心扉與對方進行心與心的交流,而這一點正是以往高校思想政治教育過程中的一個難以達到的境地。因此,博客為思政工作者掌握大學生的思想動態開辟了一個很好的路徑,思政工作者可以通過這一平臺與大學生進行溝通交流,進而達到教育引導之目的。

(二)博客為開展網上思想政治教育搭建了平臺

博客為思政工作者在網上開展思想政治教育搭建了一個新平臺輔導員、班主任可以通過博客上的動態記錄及時了解學生的思想情況,從而有針對性地進行教育引導,也可以利用博客傳遞的及時性,在學生喜慶或遇到困難時及時通過博客予以關注與關愛,從而收到事半功倍的教育效果;“兩課”教師可以將博客作為課堂教育的延伸,讓學生充分發表自己的愈見,將課堂上不便說的想法在博客上真實地表露出來,使不同的思想觀點產生碰撞,師生、教師之間通過博客溝通交流,實現資源共享,從而改進教學方法,提高教學水平,取得更好的教育效果;在學生中有影響力的教師可以通過自己的博客吸引學生,起到“潤物細無聲”的教育效果。

(三)博客為大學生進行同輩自我教育架起了橋梁

同輩群體是人成長發展過程中的一個重要的影響因素,尤其是在青少年時期,同輩群體的影響日趨重要,甚至有可能超過家長和教師的影響。由于大學生在成長過程中,平時所接受到的思想政治教育,多半是由其父母和教師依據社會公認的規范和價值標準進行的,而同輩群體往往有著自身獨特的價值標準,因此對家長和教師的教育引導常常容易產生叛逆或抵觸心理。相反,其日常行為舉止卻更多地直接受到同輩群體成員的影響,成員的共同價值觀就產生于同輩的褒貶之中。在網上,博客這一媒介無疑為同輩群體之間進行對話式的思想交流和碰撞架起了一座便利的橋梁,大學生可以通過無阻隔的溝通交流進行自我教育,從而對相互之間形成共同的價值觀產生有效影響。對此,高校思想政治教育工作者應當通過對同輩群體中核心人物的教育引導,有目的地開展思想政治教育,讓廣大學生在同輩群體潛移默化的影響之中獲得教益。