淺析高校教師的師德建設

梅榮華

[摘 要]高校教師的師德建設是一個常講常新的話題,做為一名高校教師,將承擔著傳遞人類積累文化科學知識和進行思想品德教育的任務,因此,教師必須具備較高的職業道德修養和高尚的道德情操。因而加強高校教師的師德建設具有更強的時代意義。

[關鍵詞]高校 教師 師德建設

一、當前高校教師師德存在的問題

(一)忽視本職工作,注重個人利益

在市場經濟條件下,受當前環境的影響,一些教師的價值取向發生了改變,基本表現為人生理想趨向實際,追求個人利益為目的。有些教師把教學當成副業,沒有把主要精力放在本職工作中,備課不認真,講課缺乏新意,把大部分精力放在第二職業上。更有個別教師受物質利益驅使,對學生不公正,在平時的教學中,對給好處的學生特殊關照。在考試時,送人情分,在學生中造成不良影響。

(二)缺乏敬業精神,不注重道德修養

敬業精神是師德的基本要求。然而,有的高校教師只滿足于已有的知識結構和能力結構,不能不斷地提升自己的潛在能力,也未能盡可能地把自己的潛在能力外化為現實;或者只注重教師的業務素質、學歷層次和學術成果,而忽略教師的思想素質的提高和職業道德的培養,加之市場經濟負面效應的影響,導致部分青年教師過分看重個人利益,把教師工作僅僅當作一種穩定的謀生手段,缺乏敬業精神。還有不少教師較為重視業務學習和能力的提高,而輕視思想修養的提高。在政治思想上要求不高,致使在世界觀、人生觀、價值觀的導向上有些偏離。

(三)不能正確處理教書與育人的關系

“傳道、授業、解惑”,這是自古以來對教師的根本要求。然而,有的教師不能很好履行教書育人的雙重責任,只注重專業知識的傳授,而不注重學生思想道德的培養。有的還缺乏基本的師德修養,自己不能為人師表,還給學生帶來極壞的影響,如自律意識差,紀律觀念差,甚至存在著以職謀私、以職謀利等惡劣行為。孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”在工作實踐中,有的教師只滿足于課堂教學,對學生的思想道德教育從不過問。一些教師由于平時與學生接觸交流少,因而不能掌握學生的思想動態,不能有的放矢地對大學生進行教育引導,沒有意識到教書育人是一個良性循環的系統,沒有做到教書與育人很好的統一。

二、高校教師師德問題存在的原因

(一)市場經濟的沖擊對師德的影響

市場經濟大潮沖擊著社會的每一個角落,它也不同程度地影響到了高校,許多教師“跳槽”,課余經商之風盛行,無心致力于教育和教學,對學生漠不關心,以敷衍的態度對待學生的學習和生活。

(二)教師的職業角色發生變化對師德的影響

隨著社會的不斷發展,單純的“傳道、授業、解惑”的傳統教師角色,正在慢慢地發生變化,學生要求教師不僅是知識的傳授者,而且是學生的人生導師,是健康成長的知心朋友。而許多教師不能意識到角色轉換的重要性,只關注學生的知識積累和能力培養等智力因素發展,不關注學生思想,信念的確立和人格德行的培養等非智力因素。從而師生矛盾較大。師生間不和諧因素增加,部分教師表現為對工作的不適應。這種情況直接影響到高校教師隊伍的穩定和業務素質的進一步提高。

三、新時期高校教師應加強自身師德修養

大學時光是每個人一生中的重要時光,在這段時間里,他們要完成從學生到社會建設者的角色轉變;完成自身的人生觀、價值觀從朦朧、不確定到具體、穩定的觀念轉變。高校既擔負著培養高等專門人才的任務,同時又發揮著引導學生塑造正確的道德觀念和行為準則的作用。特別是隨著社會信息化、經濟全球化、文化多元化等新時期的到來,引導學生在紛繁復雜的社會中樹立正確的道德觀念,認清自己前進的方向,是每位教師的職責。因此,高校教師必須加強自身的師德修養,才能發揮路標和旗幟的作用,引導學生走向正確的人生道路。教師應從如下方面嚴格做到:

(一)更新知識、培養能力、注重修養

“要給學生一杯水,教師本身應該有一桶水。”擁有淵博的專業知識和良好的科學素質是成為合格教師的基礎。而隨著科學技術的迅猛發展,新事物、新知識不斷涌現,作為一名教師,必須不斷地勤奮學習新的專業知識,才能透徹地理解教學內容,緊緊跟隨新的目標,做好教學工作。同時,教師要具備敏銳的洞察能力、活躍的思維能力、先進的創新能力,時刻把握學術前沿和先進技術,才能帶領學生更快地適應新的時代潮流。教師的高尚師德并不是與生俱來的,而是在生活實踐和工作實踐中接受教育和自覺塑造而形成的。作為一名高校的教師,應當緊隨時代的步伐,將樹立社會主義榮辱觀與自身的師德建設結合起來,不斷地陶冶情操、塑造良好品行。做到政治上堅定信念、工作上求實創新、做人上誠實正直、交往上團結協作。

(二)以“學生為本”的教育理念

教育并不是僅僅局限于教師在課堂上傳授科學文化知識,而是要將愛傳給學生。教師要學會用愛與寬容去與學生交流,只有心中有愛,才能真正熱愛自己的教育事業,將學生的成才當作自己最大的榮耀,養成兢兢業業、一絲不茍的工作態度。教師對學生的愛,是一種高尚的愛、無私的愛,不能由于學生自身的學習成績、家庭環境或行為舉止而影響到教師對學生的關愛程度和重視程度。高校的大學生都已經是成年人,具備自己的思維方式,只不過他們的社會經驗缺乏、心理成熟程度不夠,遇到問題有時不會采用合適的方法去處理,這都需要高校的教師教會他們如何為人處事,在潛移默化中引導學生形成正確的人生價值取向和規范的道德行為,從而使學生的道德素質符合社會的需要,成為社會有用之才。

(三)提高教育水平、采用合理方法

教師的師德對學生道德素質、文化修養的影響與其運用的教育方法、教育技巧、教育水平密切相關,同樣的教育內容,在不同的方法下,會對學生產生不同程度的影響。因此,教師在對學生進行政治教育、道德教育和文化教育時,需要針對學生新的思想特征,運用新的技術手段,選擇合適的教育方法。同樣,當前的師德建設應符合知識經濟、信息經濟的時代要求,充分運用網絡這個強大的技術工具,有的放矢地對學生進行教育

總之,師德建設是一項長期的任務。作為一名高校教師,我們要在繼續堅持優良傳統的基礎上,從自身做起,堅持教書與育人相結合,努力成為大學生健康成長的指導者和引路人,為培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人不斷做出自己應有的貢獻。