論高中《中國近代現代史》課程教學創新

作者簡介:顧玲玲(1978-),女,江蘇南通人,本科,主要從事歷史教學和思想政治教育研究。南通市第二中學歷史組教師。

今年是建國60年,全面總結60年來的歷史經驗,展示60年的輝煌成就,對于推進高中歷史《中國近代現代史》課程教學創新,具有重要的價值。本文擬就此問題做一探討。

一、建國六十年的中國特色社會主義的偉大成就

建國60年來,我們在中國共產黨的領導下,不斷推進理論創新,形成了毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系,找到了一條道路,中國特色社會主義道路。取得中國特色社會主義事業的長足進展。其成就是多方面的,就其主要成就而言:

第一,經濟上,持續快速的增長,國家綜合國力進一步增強,人民生活水平逐年提高。1949 年國內生產總值不到679億美元,人均GNP僅為27美元。截止到2008年末,我國GDP總值超過30萬億美元,人均GDP超過2360美元,綜合國力排在第四位。

第二,政治上,逐步形成了中國特色的社會主義民主政治制度。以黨的領導、人民當家作主、依法治國為特征的政治文明建設取得顯著成就;

第三,文化上實現中國特色社會主義文化的大繁榮。面向世界、面向現代化、面向未來的民族的科學的大眾的社會主義文化事業取得累累碩果。

第四,外交上,從一個封閉的落后的無主權的半殖民半封建社會的國家成為一個奉行獨立自主的和平外交政策的享有崇高威望的負責任的大國。國際地位和國際形象不斷增強。

二、建國六十年的成就對于推進高中歷史課程教學的啟示

建國60年的偉大成就和歷史經驗是非常豐富的,是我們高中歷史課教學創新的重要素材,對于推進高中歷史課程教學創新有重要啟示:

(一)建國六十年的偉大成就,為我們教學中進行愛國主義教育提供重要的素材和內容。60年來的歷史也是中華民族實現偉大復興的歷史,從原來的一窮二白到今天的走向世界經濟總量第三位。巨大的歷史成就通過我們的學習和宣傳,可以自然激發廣大中學生的民族自豪感和愛國主義熱情。

(二)對于我們高中生堅定走中國特色社會主義的信念有重要意義。在課堂教學中,通過新中國與舊中國的比較,我們可以幫助學生樹立走中國特色社會主義的理想和信念。無論是改革開放前后30年的比較,還是國際上與發達資本主義國家的比較,我們都有理由相信:中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論旗幟來之不易。只有社會主義才能救中國,只有社會主義才能發展中國。

(三)對于我們自覺擁護黨的領導具有重要意義。60年的偉大成就來之不易,就其根本就在于我們堅持黨的領導。中國共產黨不斷與時俱進,理論創新,推進馬克思主義中國化,用發展著的馬克思主義指導實踐,中國社會主義取得巨大成就。通過教學可以使學生堅定黨的領導,更加自覺的擁護黨的路線、方針和政策。

三、具體教學創新的措施

以紀念建國60年為契機,推進高中歷史課教學,使知識講授和思想政治觀念的灌輸有機結合起來的具體方法有:

(一)以紀念建國60年為主題,召開主題演講比賽,征文比賽,以及相關的趣味知識競賽。

(二)在教學中結合有關章節,有重點的插入建國60年來的有關圖片、影像資料,給學生以直觀印象;通過課堂討論和課堂提問,如為什么建國60年我們取得偉大的成就?對比新舊中國的面貌,你作為一個中學生有何體會?等等,讓學生在直觀的形象思維基礎上上升到理性思維;深化對書中有關章節的知識點的認識和理解;

(三)以《建國大業》等一系列愛國影片為素材,讓學生在課外時間或上網觀看,并撰寫觀后感,教師進行集中點評。

總之,高中生是祖國的未來和希望。高中歷史課程教學創新應當是不斷與時俱進的。高中歷史教學的主要目的就是培養學生的愛國情操,讓學生形成科學的世界觀、人生觀和價值觀,培養學生用歷史的、發展的觀點分析歷史問題,用所學歷史知識解釋社會現象的能力。以建國60年紀念活動為契機,推進高中歷史課程教學創新,使學生弘揚愛國主義的民族精神,改革開放與創新的時代精神,其教學方式和方法應該是多種多樣的,我們進行大膽探索,才能開創中學歷史教學的新局面。