給予孩子教學式的幫助

老　萬

安勇毅的女兒安然學習相當好，在小學經常是年級第一，到了實驗中學也考過年級第一，在全國奧賽中獲獎，被保送上了名牌大學，大學畢業后公派美國留學。自認為了解安勇毅的人都說：“有人說孩子的學習努力、成績好是父母會教育的結果。說別人的孩子，咱不知道，他的孩子咱可知道。安勇毅提拔起來很早，工作很忙，出差到下邊和加班是家常便飯，他就是有心教育孩子也沒有時間啊。”

每當聽到這樣的話，安勇毅內心就這樣自我對話：“工作忙的爸爸照樣能當一個好爸爸，一樣有時間培養孩子學習。”

安勇毅給予孩子的是教學式的幫助。

安勇毅的父親沒有多少文化，是個地道的農民。小的時候，父親總是拿著他的課本在看，拿他的作業本在看，說只要看看作業本就能知道他是不是在用功。

孩子上了小學以后，安勇毅也學父親，拿出孩子的作業本來看。只要孩子寫得認真，他就很高興。有一次看作業本，他問孩子為什么有很多題不做，安然理直氣壯地說：“我們老師沒有教，老師說過難的題可以不做，我們班的同學都不做。”

他同事家的孩子也常說這樣的話，同事遇到這樣的問題大都揍孩子一頓、罵一頓了事，不給予真正的幫助。

安勇毅做孩子的難題，在紙上算了老半天才算出來。他感覺到孩子需要教學式的幫助，要給孩子示范如何解決難題。他想先讓孩子自己做，不會的他就給孩子講解，做完后孩子能體驗到一種成就感。

安勇毅說這些話的時候，孩子不服氣，說：“我們老師還沒有要求呢，我不想做。”安勇毅可不會讓孩子這句話嚇倒，他說：“一個好的父親對女兒的要求，總比女兒自己的要求要高，否則就不是一個好父親。”

這時候他就給孩子講一些大道理：“我希望你以后再也不要說這句話。如果你只做簡單的題，學習對你來說會越來越困難；如果你遇到難題及時克服它，你的學習能力就會增強。將來的生活也是如此，只挑簡單的事來做的人，生活對于他來說是辛苦的。”

安勇毅在家，只要是孩子在寫作業，他從不開電視，他會翻一翻孩子的課本，看看孩子的作業，把孩子額外做的作業記錄下來。當孩子遇到難題，只要是安勇毅在家，他就與孩子一起做一些有挑戰性的題型。在與孩子一起做的過程中，還可以對孩子灌輸正確的學習理念。

時間一長，安然就對學習產生了興趣，年三十晚上看書看得津津有味。

安然問爸爸：“你為什么不說你對我有幫助，每次有人夸我獨立、不用大人操心時，你從不說實情。”安勇毅得意地對孩子說：“對學習有所了解的人，他們自然會明白家長的付出。那些認為不用管孩子的家長，就是我告訴他們我的付出，他們也不想聽。”

編輯·沈萬臻