多媒體技術在英語教學中的應用

李 輝 王 偉

一、引言

多媒體,譯自英文的 Multimedia,是一種以計算機為中心的多種媒體的有機組合,這些媒體包括文本、圖形、動畫、靜態視頻、動態視頻和聲音等,并且人們在接受這些媒體信息時具有一定的主動性、交互性。多媒體的主要特性有:(1)以計算機為中心,因為多媒體技術是建立在計算機技術基礎上的;(2)多媒體是各種媒體的有機組合,媒體與媒體之間有著內在邏輯聯系的,并不是說任何幾種媒體組合在一起就可以稱之為多媒體;(3)交互性是多媒體技術的特色之一,這是多媒體與傳統媒體的根本區別之一。

二、多媒體在英語教學中的作用

(一)增添了英語課堂教學的表現力和感染力

傳統的灌輸式知識傳授容易使學生感到枯燥乏味,而多媒體可以將文字、圖片、音頻和視頻等多種媒體有機融為一體。這既增加了學生對知識的認識度,吸引了學生的注意力,克服了傳統教學的枯燥感,又能使教學內容更形象、具體的展現出來,增強了課堂教學的表現力和感染力。

(二)延伸了英語課堂教學的深度和廣度

在傳統的英語教學模式中,英語教師不得不在準備板書和教案上花費大量的時間。而通過多媒體課件,可節省大量時間,減輕了英語老師備課和講課的強度。在有限的教學時數中,向學生傳授大容量的知識,能達到更好的教學效果。同時多媒體可更形象直觀的突出重點,讓學生加深理解。

(三)提高了英語課堂教學的互動性和參與性

傳統英語教學模式中,老師處于主動地位,而學生處于被動地位,缺乏互動性和參與性,教與學兩個環節脫節。一方面,是由于傳統教學模式多采用灌輸式教育,知識對于學生顯得沒有吸引力;另一方面,老師多從自己角度出發,缺乏和同學之間的溝通,知識的傳授缺乏活力。多媒體教學充分利用聲音、圖形、圖像和動畫等信息,極大程度的滿足學生的感官需求。這就能充分調動老師的主觀能動性,增加學生的參與性,加強老師和學生之間的互動。

三、英語多媒體課件的制作

多媒體課件應包括文字、圖像、動畫和聲音等。如何在表現形式上將知識進行加工,使之成為受學生歡迎的多媒體課件,實現多媒體課件科學性和藝術性的和諧統一,使其更好的服務于教學,是多媒體課件制作的重要內容。

(一)文字的制作

多媒體課件中的文字內容應言簡意賅,簡明扼要。課件中文字不是越多越好,過多的文字會使人厭倦,影響課件效果。其次應根據各種字體的表現力,選擇一種與課件內容相和諧的字體。不同字體有不同的表現力,如黑體有醒目嚴肅的感覺;宋體有端莊剛直的表情;舒體有清秀自由的意趣。在實際操作過程中應根據課件內容來選擇字體。在介紹某些概念或定理的時候應選用宋體或黑體,而在講述某些背景知識或相關資料的時候應選用舒體。再次應謹慎使用字體的變化。一般來說應采用基本字體或略加變化,要力求醒目,不宜太過花哨。再次是應選擇與背景色協調的文字顏色。文字顏色與背景色相互襯托、相互融合,在襯托之中產生出文字與背景的對比關系,突出地顯示出文字來。最后應注意文字經投影儀投影后的效果。字體筆畫一般要稍粗一點,如果太細,可能有些筆畫顯不出來,影響課件效果。

(二)圖像的制作

多媒體課件中,圖像不僅能對課件內容進行詮釋,還能增加課件的美感。圖像所表現的內容應圍繞課件內容展開,要緊緊圍繞課件內容,通俗易懂,簡潔明快地使觀眾認識、理解和記憶主題。具體到圖像的選擇上,首先應簡潔大方,形象生動。一個模糊生澀的圖像很容易使人厭倦,影響教學效果。其次應圍繞課件內容展開,不能喧賓奪主,將學生的注意力都吸引到圖像本身上去,而使學生忽略課件內容,影響教學效果。再次有時圖像信息量過大,或不夠適合課件內容的需要,在使用前應使用Photoshop修改一下。這種修改是美化圖像和提高圖像感染力的重要途徑。最后應注意與背景的協調,兩者應相互融合,互為一體。

(三)視頻的選取

課件制作者可利用視頻講述用圖形、圖像無法準確表達的內容,如某些英美國家的風俗人情、某些難以理解的語法等。用視頻來講授抽象的英語知識,能使知識通俗易懂,內容直觀詳實,課件內容豐富。應根據所講授的知識來確定視頻內容。根據課件內容的需要,從網絡或圖書館下載合適的視頻。

(四)音頻的選取

課件中的音頻(人聲、音樂和音響效果等)服從課件內容需要,與其它媒體相融合,形成一個有機的整體,為教學主題服務。首先音樂題材的選擇不宜選擇一些有爭議題材的音樂。其次音樂的節奏要緊扣課件內容,舒緩得當。重點內容處要選擇舒緩、節奏較慢的音樂,以增強感染力。過渡性內容選擇輕快的音樂,可以調節課堂的緊張氣氛,有利于學生思考問題。最后音樂不能用得過多,用得過多反而是一種干擾信息,會達到事倍功半的效果。另外,在課間可以適當播放一些舒緩優美的音樂來讓大家休息一下,舒緩一下緊張的神經,調節課堂氣氛。

四、結語

利用多媒體技術進行英語課堂教學,可以增添英語課堂教學的表現力和感染力,提高英語課堂教學的互動性和參與性,提高英語課堂教學的互動性和參與性。多媒體技術在英語課堂教學中的應用,體現了學生的主體地位,發揮了老師的能動性,加強了老師和學生的互動,可以大大提高了英語教學質量。可以預見,隨著全球一體化和信息技術的發展,多媒體技術在英語課堂教學中將發揮越來越大的作用。

參考文獻

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[2]王偉,楚蓓。多媒體課件中各種要素的美學特性[J]中國教育技術裝備,2009年4月