加強醫學研究生心理健康教育的對策

趙 越 郝 明 伊煥忻

[摘要]最新研究發現·醫學研究生存在心理問題的現象在逐年增多，這些問題正逐漸引起有關教育工作者的關注。針對加強醫學研究生心理健康教育的必要性、緊迫性及其對策談幾點淺見。

[關鍵詞]醫學研究生心理健康教育

中圖分類號：G44文獻標識碼：A文章編號：1671—7597(2009)1020188－01

作為高層次人才群體。研究生在面對日趨激烈的社會競爭、個人理想與現實的沖突、人際關系的不協調時，缺乏足夠的心理基礎，使得這一群體出現不良心理狀況的人越來越多，而醫學研究生的心理健康問題又有其特殊性。因此加強醫學研究生的心理健康教育具有極其重要的意義。

經調查統計，各重點醫學院校研究生心理存在問題的比例為：南方醫科大學17.17％(女生18.10％和男生16.73％)[1]，武漢大學醫學院21.8％，山西醫科大學14.08％，昆明醫學院34.16％4。各院校總體比例在10～30％不等。而且不同類型醫學研究生心理健康狀況比較：(1)性別差異。女生的軀體化、人際關系敏感、抑郁、焦慮、恐怖因子得分顯著高于男生，而男生在敵對性和精神病性因子上得分則明顯高于女生，且均有顯著性差異。該結果說明女生的心理反應比男生更廣泛、更明顯，應有性別針對性地對研究生進行心理健康教育。(2)年級差異。三年級、一年級、二年級逐漸增高。二年級作為研究生階段的中期，正著手學位課題的研究，工作繁雜、艱難，需要查閱大量文獻，并需要與較多與實驗相關的人員相處，處于這一時期的研究生心理壓力較大，情緒容易波動，心理健康狀況最應引起關注，因此研究生階段的第二年應當被作為心理教育的重點。一年級新生由于剛到一個新環境需要一個適應過程，同時基礎課學業負擔較重，特別是期末臨近考試，對考試的恐懼使得部分學生心情焦躁，因此這一人群的心理健康狀況同樣也應該受到重視。

由此，在新形勢下，如何加強研究生心理健康教育并施行行之有效的對策是醫學院校研究生思想政治工作者的中心工作。

一、要從思想上高度重視研究生心理健康問題

要把研究生的心理健康教育提高到與本科生同樣的高度上來。一定耍扭轉一些人認為的“高學歷人員作為社會人群中的使佼者，除了具有扎實的理論功底之外，必然具備了良好的心理品質，因而忽視了對他們的培養”等如此類似的認識誤區，高度重視研究生心理健康，只有首先在思想上重視，才能在行動中落實。

(一)增強醫學研究生的自我教育能力。開設心理健康教育課程是增強研究生自我教育能力的主要途徑。醫學研究生的心理健康教育課程最好設為必修課，并保證足夠的課時。心理衛生知識講座是增強研究生自我教育能力的補充形式。可針對研究生普遍存在的心理問題，有針對性地舉辦心理健康標準、人際交往、調整自我、健全人格等講座。通過講座，使學生能夠認識自我，了解自我，正確定位，調整心態，充滿自信，以達到正確地追求自我價值的實現[5]。

(二)構建五級心理健康工作組織網絡。著力構建五級心理健康工作組織網絡——院長，輔導員，學生會干部，寢室長，個人。在上級機構的領導下，下級有針對性地對研究生的心理問題給予及時、有效的服務。各級組織由下而上定期匯報學生心理健康情況，成立學生會干部和寢室長心理健康小組，應由志愿為同學服務且心理素質較好的研究生組成，在與同學朝夕相處的學習生活中，給予那些心理需要關懷的學生以經常性的幫助，并將有嚴重心理障礙學生的情況及時地向組織反映，避免學生由于心理健康問題而引起的惡性事件的發生。

(三)注意三個側重。在心理健康教育工作中應該注意三個側重：側重于女生，側重于碩士生，側重于二年級研究生。應改變過去守株待兔式的被動工作方式，主動熱情地為學生服務，并定期進行心理測量，以普遍掌握研究生的心理健康狀況。在此基礎上，必須針對心理障礙的高發人群，有所側重地進行認真調查分析，及早發現有心理問題的學生，盡快與這些學生進行思想交流，弄清癥結所在，及時對他們進行心理疏導，才可能收到事半功倍的效果。

(四)對癥下藥，有的放矢。針對心理障礙產生的原因，目的明確地開展心理健康教育，重點解決好學習、人際關系和就業問題。學習問題在男生、碩士生和二年級研究生身上較為突出，其原因可能是碩士階段需掌握一整套與本科階段截然不同的學習、科研方法，一些學生會不太適應，而二年級研究生的學習、科研負擔在三個年級中是最重的，因此其心理健康狀況受學習問題影響最大：人際關系問題則主要體現在一年級新生身上，這是因為一年級新生剛到一個新環境，在融入一個新群體的過程中，人際關系必然會左右其心理健康狀況：三年級研究生以就業問題最為突出，就業是人生的一個重大轉折，它對畢業班學生的心理沖擊可想而知。只有針對心理障礙的成因對癥下藥，心理健康教育才可能取得顯著成效。

二、發揮研究生會等研究生社團的功能

積極組織開展健康活潑、豐富多彩、積極向上的科技、藝術和體育活動，使研究生能夠在繁忙的學習、科研之余參與到集體活動中去。走出自我封閉、孤立的小圈子，擴大其交際面，加強研究生之間的溝通和交流，提高研究生的人際交往能力；要從多方面采取措施為學生提供更多的勤工助學的崗位，改善研究生的學習、生活條件和環境，緩解研究生尤其是自費研究生由于經濟拮據、生活困難帶來的壓力。

三、要重視導師在研究生心理健康教育中的作用

研究生與導師關系的特殊性。研究生對自己的導師普遍都有一種敬仰和崇拜的心理-向導師學習“做人，做事，做學問”，導師不僅應該成為研究生科研上的良師，更應該成為其生活上的益友。要強化導師在研究生培養環節中的責任意識，在日常溝通和交流中及時了解學生的生活與心理，一旦發現問題，要及時和相關部門協商采取預防和救濟措施。

沒有心理健康教育的教育是不完善的教育；心理健康素質不高的醫學研究生將是不合格的醫生。幫助醫學研究生自己維護和促進自己的心理健康，培養優良的心理品質，創造積極向上的心理氛圍，這是醫學院校思想政治工作的重要組成部分，是德育工作的深化和拓展。