大學(xué)生實踐課程實施初探

周曉梅 薛雁丹 湯 銘 段洪秀

摘要:培養(yǎng)實踐型、創(chuàng)新型人才是社會對高校提出的新要求。圍繞這個需求,本文介紹了一個新的教學(xué)理念——“小學(xué)期”,并分別從大學(xué)生校外實踐和校內(nèi)實習(xí)兩個方面,提出了一些行之有效的解決方案,以更好地實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。

關(guān)鍵詞:實踐教學(xué);課程設(shè)計;計算機教學(xué)

中圖分類號:G642 文獻標識碼:B

隨著高等教育體制改革的深入和畢業(yè)生就業(yè)市場的發(fā)展,國家改變了以往包辦高等教育的做法,通過引入市場競爭機制,來調(diào)節(jié)高等教育資源的分配。與此同時,就業(yè)市場的需求導(dǎo)向逐步滲入到高校課程體系之中。培養(yǎng)理論知識扎實、實踐能力強、有創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神的高校畢業(yè)生正是當前社會傳遞給教育工作者們的重要信息。

緊緊圍繞著以社會需求為導(dǎo)向的辦學(xué)思想,南廣學(xué)院提出了“小學(xué)期”的教學(xué)理念,這是我院探索實踐教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的一項重要的教學(xué)工作。所謂“小學(xué)期”,就是學(xué)生充分利用暑假的時間參加社會實踐和校內(nèi)實習(xí),將校內(nèi)外的實踐教學(xué)有效的結(jié)合,取長補短,增強學(xué)生實踐動手能力。信息技術(shù)系作為南廣學(xué)院唯一的理工科系別,實踐教學(xué)尤為重要,因此如何提高實踐教學(xué)的質(zhì)量,加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),提高其綜合素質(zhì),是一個值得思考的問題。下面就結(jié)合我系專業(yè)特點,探討實踐教學(xué)中存在的問題,以及我系的解決方法和培養(yǎng)途徑等。

1目前高校社會實踐教育中存在的問題

其一,大學(xué)生對社會實踐的認識不高。傳統(tǒng)的高等教育模式的片面性主要表現(xiàn)在重理論、輕實踐,重智育、輕德育,所以大學(xué)生也就形成了重成績分數(shù)、輕實踐能力的思想,認為社會實踐不過是走走形式,做做樣子,在思想上準備不充分,目的不明確,認識有偏差。大學(xué)生們沒有意識到社會實踐活動就是要帶著問題走向社會,帶著答案回到課堂,形成“專業(yè)問題”與“實踐問題”相結(jié)合的良性循環(huán),從而發(fā)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的缺陷,增強創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)的自覺性,不斷提高個人的能力和素質(zhì)。

其二,缺乏優(yōu)秀的校內(nèi)外指導(dǎo)教師。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對社會實踐活動不夠重視,認為可有可無,可搞可不搞,缺乏系統(tǒng)安排與精心組織。由于學(xué)校沒有相應(yīng)的激勵機制,導(dǎo)致專業(yè)教師參與熱情不高,指導(dǎo)教師多為思想政治工作輔導(dǎo)員,不能較好地發(fā)揮社會實踐的重要作用。受傳統(tǒng)教育的影響,很多大學(xué)并沒有把社會實踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要組成部分和鞏固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié),因此也自然就沒有把社會實踐教學(xué)的要求落實到每一位指導(dǎo)教師。在校外,由于沒有固定的社會實踐基地,沒有有規(guī)律地組織好開展社會調(diào)查、社會服務(wù)、科技發(fā)明等社會實踐活動,相關(guān)單位也很少安排專業(yè)人員進行指導(dǎo)。

其三,社會對大學(xué)生社會實踐的重視程度不夠。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和發(fā)展,企業(yè)非常注重追求經(jīng)濟效益,企業(yè)不愿意接受大學(xué)生前來參加社會實踐,即使勉強接受也只是應(yīng)付了事,使社會實踐流于形式,降低了效果。這些企業(yè)沒有意識到大學(xué)生身上潛在的創(chuàng)新能力和知識水平高效益性。

其四,大學(xué)生社會實踐實效性不強。大學(xué)生社會實踐的方式方法、形式途徑還不多,形式較為單一,內(nèi)容缺乏針對性,不能很好地解決一些現(xiàn)實問題;有的學(xué)校社會實踐場地頻頻更換,不注重長效機制建設(shè),沒有形成持續(xù)影響力;社會實踐的完善機制還沒有建立起來,社會實踐活動基地建設(shè)還不能滿足需要;一些高校領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生社會實踐重視不夠、措施不力、辦法不多,全社會共同支持大學(xué)生社會實踐的局面尚未形成。要增強大學(xué)生社會實踐的實效,就必須在質(zhì)量上下功夫。

2加強社會實踐教學(xué)的經(jīng)驗與對策

(1) 使學(xué)生認識社會實踐的重要性

社會實踐是推進大學(xué)生素質(zhì)教育的重大措施和不可缺少的環(huán)節(jié),它可以實現(xiàn)校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合,理論與實踐相結(jié)合,使學(xué)生進一步加強理論知識的理解。大學(xué)生終將走向社會,實現(xiàn)自我人生價值。社會是一所生動的大學(xué),可以幫助學(xué)生了解社會,增長才干,鍛煉毅力,培養(yǎng)品格,促進人的全面發(fā)展。一些大學(xué)生通過社會實踐平臺的優(yōu)異表現(xiàn),贏得了用人單位的青睞,社會實踐也成為大學(xué)生就業(yè)的助推器。

因此,在放暑假前夕,我系針對不同年級分別開展小學(xué)期實習(xí)的動員大會,重點強調(diào)社會實踐是一種社會經(jīng)驗的積累,使大家更深地了解實習(xí)的意義,鼓舞大家對暑期實習(xí)的信心,為同學(xué)們順利完成實習(xí)任務(wù)打下了堅實的基礎(chǔ)。

(2) 積極幫助學(xué)生聯(lián)系實習(xí)單位

暑假實習(xí)的時間畢竟有限,有些企業(yè)不愿意接受大學(xué)生前來參加社會實踐。因此,聯(lián)系實習(xí)單位成了一件艱巨而重要的任務(wù)。我系首先鼓勵廣大學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位,對于一些實在落實不了的學(xué)生給予幫助,爭取每一位學(xué)生都有社會實踐的機會。

(3) 全程跟蹤調(diào)查

為了避免有些學(xué)生的社會實踐只是應(yīng)付了事,使之流于形式,我系采取了一系列的措施。首先,班主任要了解每一位學(xué)生的實習(xí)單位,學(xué)生在進入單位實習(xí)之后要電話告知班主任,班主任經(jīng)常與其單位的指導(dǎo)老師聯(lián)系,了解學(xué)生的實習(xí)情況和進度。其次,小學(xué)期的社會實踐活動采用論文和答辯相結(jié)合的考核形式,這樣既能很好的演示實習(xí)成果又能鍛煉學(xué)生的語言表達能力,使學(xué)生在暑期的社會實踐中真正的學(xué)到知識提高能力。

3開展具有特色的校內(nèi)實習(xí)

社會實踐是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一個不可缺少的環(huán)節(jié),但也有其片面性和不可避免的缺點。一是實踐內(nèi)容和形式相對單一,生動性和多樣性不足;二是各類實踐活動之間相互分離,缺少內(nèi)在關(guān)聯(lián)性和邏輯性;三是在活動進程上隨意性大,往往缺少延續(xù)性,等等。

我院分析了當前廣泛開展的各類大學(xué)生社會實踐活動,充分認識到了社會實踐的一些特點,為了彌補社會實踐的一些不足,開展了具有專業(yè)特色的小學(xué)期校內(nèi)實習(xí),使其與社會實踐相呼應(yīng),形成互補,以更好的提高學(xué)生的實踐能力。下面就結(jié)合我系的專業(yè)特點,從計算機實踐教學(xué)的角度出發(fā),談?wù)勅绾巫龊眯W(xué)期校內(nèi)實習(xí)的教學(xué)工作。

(1) 確立選題

如何確定校內(nèi)實踐活動的主題,是實施實踐活動課程首先要解決的問題。首先,興趣性是選題的首要依據(jù)。教育是一個主動的過程,這個過程涉及學(xué)習(xí)者自身的積極主動的努力。一般說來,學(xué)習(xí)者只能學(xué)到他所做過的事情。如果學(xué)校情境提供的是學(xué)習(xí)者感興趣的事情,那么學(xué)習(xí)者就會主動參與其事,從而真正的學(xué)會其中的知識。其次,可行性對選題來說也非常重要。選題時要考慮到學(xué)習(xí)者的實際情況,不同年齡階段的學(xué)生,其學(xué)習(xí)能力與知識架構(gòu)也不一樣。大二的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),掌握了計算機的基本知識,并且有了一定的編程能力,可以選擇一些容易上手簡單易懂的題目,如網(wǎng)頁制作或編寫小程序等。大三的學(xué)生對計算機的專業(yè)知識有了一定的了解,他們的邏輯思維有了一定的發(fā)展,因此實習(xí)的選題可以體現(xiàn)較強的綜合性。對于大四的學(xué)生已經(jīng)具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ),小學(xué)期的實習(xí)可以作為畢業(yè)設(shè)計的前期準備,為即將到來的畢業(yè)設(shè)計奠定基礎(chǔ)。

(2) 實踐教學(xué)的方法

① 授課方式。小學(xué)期校內(nèi)實踐教學(xué)采取機房授課的方式,這樣學(xué)生可以很快地將老師講的知識在計算機上實現(xiàn)出來,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計算機課程設(shè)計一般一節(jié)課是不能完成的,學(xué)生的作業(yè)有時無法保存;另一方面,上機操作本來時間就緊張,老師忙于輔導(dǎo),很難檢查全體學(xué)生的作業(yè),機房的計算機又隨時可能有變動。因此我們建立了FTP服務(wù)器,因為基于IP技術(shù)的FTP服務(wù)器在跨工作組和網(wǎng)段的情況下一樣可以使用,也不會由于計算機的系統(tǒng)版本不同造成共享困難。對于FTP服務(wù)器,推薦采用Serv-U這個軟件,因為Serv-U這個軟件可以很好地限定不同賬戶的各種權(quán)限,比如上傳下載速度,使用空間的大小,提交作業(yè)的時間,等等,功能比Windows自帶的IIS服務(wù)功能要完善很多。這樣學(xué)生可以把作業(yè)上傳到教師機中,方便了教師檢查學(xué)生的實習(xí)進度。同樣老師也可以將學(xué)習(xí)資料放到教師機上供學(xué)生下載,這樣不管學(xué)生在那個機房,只要登錄FTP服務(wù)器就可以上傳下載作業(yè)和使用教師提供的共享資源了。

② 教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)期校內(nèi)實習(xí)可以看成是一次綜合實訓(xùn),它要將以前學(xué)過的知識融會貫通,并對即將所學(xué)的課程起到引導(dǎo)作用。大家都知道編寫程序是比較難學(xué)的,特別是“C++程序設(shè)計”枯燥且需要大量的邏輯思維,學(xué)生因基礎(chǔ)較差等原因,學(xué)著既費力又無趣。在實習(xí)的前階段適時組織學(xué)生做一些小設(shè)計,不必追求大而全。比如讓學(xué)生編一個搖獎程序,用產(chǎn)生一定范圍隨機數(shù)的方法模擬搖獎過程。通過這些小設(shè)計,學(xué)生可以積累編程經(jīng)驗,也引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,到了更綜合的程序設(shè)計就不會一籌莫展。教師在講授時,程序的設(shè)計過程都是抽象的,要解決把抽象的東西轉(zhuǎn)變成形象的東西,必須通過對問題的歸納、分析從而研究出一般性的規(guī)律。而采用由讀到編,由點及面,由易到難的方法,則可收到好的效果。

③ 教學(xué)方法。第一,教師把實驗任務(wù)劃分為幾個階段或幾個小任務(wù)。每個階段應(yīng)有明顯的標志點。變一級臺階為多級臺階,便于學(xué)生自主學(xué)習(xí),也方便教師了解實驗進程,實現(xiàn)全程引導(dǎo);另外,在體現(xiàn)實驗?zāi)康牡牡胤皆O(shè)定提問點,強化學(xué)生對重點問題、關(guān)鍵問題的掌握,這就要求教師具有豐富的實踐經(jīng)驗,在實驗前做好充分的準備。

第二,以學(xué)生自主活動為中心,加強課堂組織。可以給學(xué)生編排固定座位,劃分小組,組內(nèi)就近討論協(xié)作,形成既有協(xié)作又有競爭的氛圍。教師要注意觀察各組的進度,發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點,還要解答學(xué)生的問題。這時候,簡單的、重復(fù)的問題經(jīng)過組內(nèi)的討論被“過濾”了,學(xué)生問題的數(shù)量大為減少,教師有更多的精力組織全局。在學(xué)生積極性充分調(diào)動的情況下,大多數(shù)問題都自己解決了,學(xué)生有很強的成就感,教師也不會疲于奔命。另外,應(yīng)該有選擇地在標志點、提問點或者其他適當?shù)臅r間進行現(xiàn)場點評,讓所有學(xué)生共享體驗,進步激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

第三,注意問題處理的方法與技巧。“不憤不啟,不悱不發(fā)”,《論語?述而》中的這句話告訴我們應(yīng)該把握指導(dǎo)的時機;另外,教師要把問題還給學(xué)生。學(xué)生的問題有時是沒有經(jīng)過仔細考慮的,教師不一定要馬上解釋,要啟發(fā)學(xué)生深入思考,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。總之,實驗過程應(yīng)有相輔相成的兩條線貫穿其中,一條是教師的引導(dǎo):布置任務(wù)—引導(dǎo)解答—問題點評;一條是學(xué)生的自主學(xué)習(xí):任務(wù)分析—探索—協(xié)作—提問—展示成果—共享體驗。

總而言之,隨著市場競爭的日益激烈,現(xiàn)在各個企事業(yè)單位的人才觀念和學(xué)生的就業(yè)觀念均發(fā)生了巨大變化。是否有真才實學(xué)、工作經(jīng)驗如何成為越來越多用人單位的人才標準。學(xué)校必須適應(yīng)商品社會的這種人才需求格局,將學(xué)生的實踐能力放在極其重要的位置。我院為了實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標,正在不斷探索新的且行之有效的實踐教學(xué)方式和手段,以強化學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,增強學(xué)生的社會競爭力,為將來走上社會奠定扎實的基礎(chǔ)。

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