高職院校“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)”的教學(xué)改革初探

譚彩明

摘要:本文從教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面全面論述了“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)”這門課程教學(xué)的改革和探索,實踐證明這些改革措施對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性起到了良好的效果。

關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)庫;教學(xué)組織;教學(xué)方法;教學(xué)效果

中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B

1引言

“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)”是高校經(jīng)管類各專業(yè)學(xué)生必修的計算機技術(shù)基礎(chǔ)課程。我校的會計電算化、市場營銷、電子商務(wù)專業(yè)在大學(xué)第二年都開設(shè)了這門課程。這些專業(yè)的學(xué)生需要經(jīng)常接觸數(shù)據(jù)庫軟件,例如:用友財務(wù)軟件、工資管理系統(tǒng)、企業(yè)產(chǎn)品銷售管理系統(tǒng)。這門課程的學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)據(jù)庫和開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的綜合能力和創(chuàng)新能力。

根據(jù)教育部“十六號”文提出的要求,我們在組織教學(xué)時融“教、學(xué)、做”為一體。該課程設(shè)置以來,我們不斷對課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及教學(xué)模式等方面進(jìn)行改進(jìn)和完善,教學(xué)內(nèi)容的重點由基礎(chǔ)理論逐步轉(zhuǎn)為實踐應(yīng)用。我們大力推進(jìn)實驗內(nèi)容和實驗?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、分析問題和解決問題的能力。

2教學(xué)組織的改革

為培養(yǎng)學(xué)生解決實際應(yīng)用問題的能力,我們按照開發(fā)一個小型應(yīng)用系統(tǒng)的過程來組織教學(xué),讓學(xué)生設(shè)計“零售商店管理信息系統(tǒng)”。我們把任務(wù)分解成表的創(chuàng)建、數(shù)據(jù)表操作、查詢對象設(shè)計、窗體對象設(shè)計、報表對象設(shè)計、宏對象設(shè)計、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)集成等7個學(xué)習(xí)情景(單元),使學(xué)生能循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。

為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教學(xué)中使用Access 2003,但上課時可將SQL Server 2003、Oracle、Sybase等主流系統(tǒng)介紹給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自主地了解和學(xué)習(xí)課程之外的內(nèi)容,學(xué)生通過數(shù)據(jù)庫課程的學(xué)習(xí)打好扎實的基礎(chǔ),并可以很快地掌握其他數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的使用、管理和開發(fā)方法等。

同時,結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點,安排學(xué)生做一個財務(wù)管理系統(tǒng)的課程設(shè)計,學(xué)以致用,與專業(yè)密切關(guān)聯(lián)。

3教學(xué)方法和手段的改革

從現(xiàn)今形勢和未來的發(fā)展來看,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段已經(jīng)適應(yīng)不了數(shù)據(jù)庫技術(shù)的新發(fā)展和新應(yīng)用。因此,對于“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)”這門課程的教學(xué)改革已勢在必行。

3.1教學(xué)方法

首先,實行以學(xué)生個別學(xué)習(xí)為主、教師輔導(dǎo)為輔的教學(xué)模式,改變以往純粹老師講解、學(xué)生被動接受的方式。分組學(xué)習(xí),分組討論,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,開發(fā)個人潛能。其次,該課程實踐性很強,要求學(xué)生勤學(xué)多練,通過課題練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的軟件開發(fā)能力和相互協(xié)作的精神,完成數(shù)據(jù)庫管理軟件的設(shè)計和開發(fā)。最后,將課程學(xué)習(xí)與課程設(shè)計相結(jié)合。課程學(xué)習(xí)時,要求學(xué)生熟悉數(shù)據(jù)庫設(shè)計方法,在教師的指導(dǎo)下完成財務(wù)管理系統(tǒng)的課程設(shè)計工作。只有在具體管理信息系統(tǒng)的設(shè)計中,學(xué)生才能真正深入地理解“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)”里的相關(guān)知識和內(nèi)容,也才能真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

走近學(xué)生,注重課堂教學(xué)互動性。

教與學(xué)本身是一個互動的過程。教師應(yīng)該經(jīng)常了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到的困難,并及時反饋到教學(xué)中。如在學(xué)習(xí)“窗體”這個內(nèi)容時,因為沒有程序語言設(shè)計的基礎(chǔ),所以學(xué)生對寫代碼感到非常頭痛。針對這一問題,教師從書上挑了一個學(xué)生容易理解的“商品庫存數(shù)據(jù)查詢窗體”來講解,“商品庫存數(shù)據(jù)查詢窗體”要求根據(jù)貨號或貨名來查詢商品的庫存情況,這個例子只需要寫以下兩行代碼:

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學(xué)生通過上機實現(xiàn),覺得很容易了,重拾了信心。接著再講“商品進(jìn)貨數(shù)據(jù)錄入窗體”例子時,學(xué)生的興趣就高很多了。再配以適量的練習(xí),讓學(xué)生舉一反三,靈活變通,大多數(shù)學(xué)生終于攻克了此難題。

另外,學(xué)生作為接受知識的對象,可塑性很大。上課時,老師應(yīng)盡量避免唱“獨腳戲”,要注意與學(xué)生的互動,適時地提出問題,積極調(diào)動學(xué)生的思維,讓學(xué)生參與到課程中來。平等式的、互動式的教學(xué)比一言堂、滿堂灌輸式的教學(xué)方式更受學(xué)生的歡迎。

朱熹語:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”通過提出問題、分析問題、解決問題、歸納總結(jié)來理解和掌握知識,是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。

上課前,教師先針對要解決的模塊提出問題,學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行分析、討論,提出自己的設(shè)計、制作方案,使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。例如:在“零售商店管理信息系統(tǒng)”中,要做一個查詢,查詢商店在2008年6月份的銷售業(yè)績情況。問題提出后,就要考慮是否和前面所學(xué)的表有沒有聯(lián)系,以及該問題涉及到哪些知識。

解決問題主要是對問題進(jìn)行分析,提出解決問題的途徑和方法。例如剛才這個問題,學(xué)生就會思考查詢銷售業(yè)績,離不開銷售數(shù)據(jù)和庫存數(shù)據(jù),肯定要用到銷售數(shù)據(jù)表和庫存數(shù)據(jù)表,知道了做什么,還要知道怎樣做,完成查詢有兩種方法可以實現(xiàn),一是查詢向?qū)?二是設(shè)計視圖,分別用這兩種方法做完后,并分析比較兩者的優(yōu)缺點。接著再舉幾個有代表性的例子給學(xué)生練習(xí),鞏固知識。

講完一個知識點,適時歸納和小結(jié),加深印象,再提出一個新問題,讓學(xué)生帶著問題去思考,預(yù)習(xí)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動。

3.2教學(xué)手段

在教學(xué)過程中,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,積極探索現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段。充分運用信息技術(shù)和各種教學(xué)手段,提高教學(xué)效果,是本課程的亮點之一。

(1) 豐富了電子教案

我們課程組教師編寫了32講的PPT講稿和教案,編制了14個實訓(xùn)的項目和指導(dǎo)書,錄制了14個實驗演示課件,1個課程設(shè)計計劃書。這些教學(xué)資料全部放在“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)”精品課程網(wǎng)站上,便于學(xué)生理解和自學(xué),也便于老師的講授。

(2) 采用多媒體教學(xué)系統(tǒng)

學(xué)校機房安裝了深藍(lán)易思多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,首先利用廣播教學(xué)軟件系統(tǒng),切換學(xué)生機到統(tǒng)一教學(xué)界面進(jìn)行廣播教學(xué),讓學(xué)生集中注意力,提高機房教學(xué)效果;二是開展優(yōu)秀作品展示,將學(xué)生優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和評論教學(xué);三是分發(fā)作業(yè)和作業(yè)提交,通過系統(tǒng)功能,可以快速收發(fā)學(xué)生作業(yè)。

(3) 利用網(wǎng)絡(luò)課堂

將教學(xué)延伸到課外,方便學(xué)生查看和下載資料。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,課程組已在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建立了教學(xué)課件、教學(xué)錄像、單元測試、實訓(xùn)演示、論壇、實訓(xùn)課件等教學(xué)資源,為學(xué)生提供了教學(xué)課件、論壇討論、技術(shù)前沿等拓展學(xué)習(xí)資料。

(4) 改革考試方式、方法

我校以前的數(shù)據(jù)庫課程考試采用筆試,2008年起考試系統(tǒng)采用在線考試系統(tǒng),計算機在局域網(wǎng)環(huán)境下隨機抽題,現(xiàn)場評分,變傳統(tǒng)的筆試為全面上機考試形式,真正做到了教考分離,促使學(xué)生平時多上機、多實踐,提高了學(xué)生的實際動手能力。

經(jīng)過一年的實踐,這些措施達(dá)到了幫助學(xué)生理解和掌握基本知識與基本概念的目的。對于提高教學(xué)質(zhì)量,增強教學(xué)效果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都大有裨益。

4總結(jié)

總之,在計算機技術(shù)和信息處理技術(shù)日新月異的今天,對于本課程的教學(xué)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。除了因人而異、因材施教以外,教師更要博覽群書、拓寬視野,努力尋求新的切入點,使理論教學(xué)和實際應(yīng)用更好更緊密地結(jié)合起來,培養(yǎng)出更多適應(yīng)信息化社會的實用型和復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn):

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