高校應該就業心理弱項分析及對策研究

孫　波

一、常見的就業弱項心理

1盲目攀比、求高心理。在這種心理作用下，即使有些單位非常適合自身發展，也不會考慮。如定單教育的班級，應當在就業方面有優先的待遇，但有學生聽說自己原班同學找了一家好的單位，就覺得自己一定也能找到更好的單位。更有學生在這種心理的作用下，認為用人單位一定會搶著要自己的，所以挑三陳四，這山望著那山高，不能積極地對自己進行正確、客觀、公正的分析。

2不平衡心理。部分學生或因自身綜合素質和能力不足，或因時機把握不準而找不到理想的工作單位，但這些大學生往往不能正確地找出癥結所在，反而怨天尤人，認為老天對自己不公，從而產生不平衡心理。

3自卑心理。這種心理狀況主要出現在一些在學校受處分學生身上或因所學專業不景氣，并且自己專業知識、專業技能及綜合素質不如其他同學，再加上因求職屢次受挫，產生強烈的自卑感，并進而轉化為自卑心理，發展到害怕求職，往往沒有信心和勇氣面對用人單位，不能適當地向用人單位展示自身的長處，從而嚴重影響了就業與擇業。

4依賴心理。有部分畢業生在很多事情上缺乏應有的分析和解決問題的決策能力。在擇業就業時，對一個單位是否適合自己，往往不是憑自身思考來決斷，而是依靠父母之言進行取舍，表現出較強拇依賴心理。

二、大學生就業心理準備

1確立就業目標。確立就業目標是維護良好就業心理的第一步，也是關鍵一步。一是正確認識自我；二是正確認識就業形勢。綜合考慮，確立就業目標，就比較符合實際，可以避免過高的心理預期。

2樹立自信心。自信是對自己的一種積極評價，高職學生要相信自己具備某項職業所要求的條件，鼓足勇氣，參與競爭。但自信是以充分的就業準備為基礎的，樹立自信的最根本途徑還是提高自己的能力水平。高職學生只有搞好學業，發展特長，全面提高自己的綜合素質，面對招聘者才可能信心十足。

3提高心理承受力。較強的心理承受力在競爭激烈的社會中是不可缺少的，它能使人們經受住挫折的打擊，依舊保持進取的勇氣。高職學生在就業過程中肯定會遭受到求職失敗。真正的強者面對求職失敗，會認真反思，吸取經驗教訓，努力去爭取新的機會。

4增強應變性。應變性指大學生要根據實際情況，及時調整就業期望值和自己的知識能力結構，以便與就業市場的需求保持最大的適應性。高職學生減少就業煩惱的良方之一就是要大大增強應變性，如盡可能多地學習理想職業所需的知識和技能。

三、加強學生素質的綜合培養，提高學生的就業質量

1提高學生的綜合素質，特別是“做人”的素質。有些高職學生意識落后，只重視對學校所安排課程的學習，不注重對自己綜合素質和能力的培養，造成畢業時高分低能，不能滿足社會和用人單位的需要。既懂專業知識又懂管理的復合人才受到歡迎，僅靠單一的專業知識已不能適應現實對高職畢業生的要求。因此，高職學生不但要掌握必要的書本知識，還要重視對自己綜合素質的培養。

2加強學生心理素質的提高，是提高畢業生就業率的根本。一個人的目標、意向和期望對其活動方向和成功都具有強有力的影響。因此每個學生都應突破專業、書本的局限。從進入學校起，就逐漸樹立合理的職業意向，進行有針對性的職業資格準備，比如心理素質的修養、技能的培養等等。

3加強就業準備教育，就業指導進入課堂勢在必行。學生作為就業的主體，無論是樹立正確的就業觀念，還是提高自身的求職技能，都要求加強對大學生的就業指導工作。

4學校要切實重視與用人單位的聯系，建立暢通的就業渠道。建立暢通的就業渠道是提高學校學生就業率的基礎。跟蹤調查已就業學生，疏通“供需”雙方感情，及時了解企業的具體用人需求特點以及歷屆畢業生的工作表現反饋情況，掌握第一手市場需求和反饋信息。

5學會自我調節。就業沒有好壞之分，就業本身并沒有一個好與不好的概念，關鍵是畢業生自己要對自己有一定的定位，對自己定位準確是十分重要的。