淺談提高計算機教學效率的新方法

王彩榮

在中職學校的計算機教學中,學生開始都對計算機充滿著神秘感,興趣濃厚,但隨著教學內容的深入,學生的興趣降低。為此計算機教師要多動腦,采用多種教學方法,激發學生興趣,提高教學效率。

一、 激發學生的學習興趣

興趣是學習動力,在教學中應激發學生多方面的興趣。如在上機實踐中,應使學生感到在玩中學、學中玩。新生第一個學期開始學習打字時,興趣高漲,但真正練習打字速度時,卻又感到枯燥。教師可采用金山打字通等打字軟件供學生練習,不定期開展比賽。這樣就會使原來枯燥乏味的指法練習,變得生動,同學們打字興趣濃厚,速度有明顯的提高。另外,還可利用學校安排的課余時間開展計算機興趣小組,內容可以有上網查詢如何組裝電腦、計算機編排校報、設計學校網站等。這樣,能極大地調動學生的學習熱情和積極性。

二、 注重理論教學的精講多練

實踐性較強的計算機課并不代表一定要講滿一節課的理論知識。現在的計算機教材大都圖文并茂,學生大都能看懂,故提倡教師只講解一些易錯難懂的地方,發揮學生的學習自主性和自學能力。例如在FrontPage2000的教學過程中,理論課可只講一些如超鏈接、表單的制作。其他的內容略去不講,留給學生上機實際操作。在授課時,還應留下一些時間回答學生上機時遇到的問題。這樣的學習效果,往往比學生從頭到尾在教師安排、監視下好得多。

三、 激勵學生的創新精神

創新精神是學校素質教育中尤其要重視的。在課堂教學中,教師對于概念、問題的提出要盡量從實際應用出發,貼近日常生活,使學生對問題感到有解決的需要。比如教師在講word時,為了讓學生提高興趣,可以讓他們利用課余時間搜集一些廣告,然后自己利用word進行試排版,教師根據學生當時具體情況進行單獨輔導。這樣能引起學生內在的求知欲和創造欲,要比教師一言堂教學效果好很多。

四、 教學要注重可持續發展能力的培養

計算機技術發展迅速,學習內容相對滯后,只有在學校的教學中注重可持續發展能力的培養,才能在他們走上工作崗位后從容不迫地面對陌生的軟件。要營造這樣一種氛圍,需要教師有豐富的知識和充分的備課。如在進行《網頁制作》這一教學內容時,教師可要求每個學生制作自己的主頁,要求學生不限于課本的內容,這樣既能較好地培養學生主動學習能力,又能充分體現個人的價值。在此基礎上,教師進行適當的指導,讓學生上網瀏覽,了解當今網頁制作的先進水平,組織學生之間進行作品的展示。這樣就會使學生網頁制作水平不斷向上攀登,培養了他們在學習上的可持續發展的能力,為終身學習打好了基礎。

綜上所述,在計算機教學過程中,教師要注重理論聯系實踐,激發學生的學習動機,變“要我學”為“我要學”。教學中應以學生為主體,啟發引導學生自主學習,培養學生的創造力。

(唐山市豐南區職教中心)