教師 “德”為首

黃繼全

千百年來,教師被人們譽(yù)為人類靈魂的工程師,這就是說,作為一名人民教師,在今天社會(huì)主義制度下,肩負(fù)著為國家和人民培養(yǎng)出千百萬有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義勞動(dòng)者的神圣職責(zé)。而要培養(yǎng)出千百萬具有高尚道德情操的社會(huì)主義新人,首先要求教師必須具備高尚的社會(huì)主義道德情操。

教師的職業(yè)是鑄魂職業(yè),教師的一言一行都會(huì)影響著學(xué)生,教師的崇高品德和高尚的人格魅力,每時(shí)每刻都對學(xué)生起著潛移默化的教育和影響作用。一個(gè)品德高尚的教師,他那高尚的品德和情操,無疑都會(huì)被他的學(xué)生所學(xué)習(xí)和效法,成為學(xué)生健康成長的營養(yǎng)液。反之,一個(gè)教師如果精神頹廢,品德低下,又何談以高尚的品德影響教育學(xué)生呢?不僅如此,一個(gè)品德低下的教師,不僅不能以高尚的思想品德影響教育學(xué)生,而且他那低下的思想品德和言行,必然會(huì)給學(xué)生造成這樣或者那樣的戕害,把祖國的新一代引向邪路。常言說得好,“有其師,必有其徒”,說的就是這個(gè)道理。

唐代文學(xué)大師韓愈早就對教師這一職業(yè)作過精辟的論述:“師者,傳道授業(yè)解惑也”,他把“傳道”放在教師職責(zé)的首位,可見教師鑄魂職責(zé)的重要。在今天社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中,教師必須始終以崇高的共產(chǎn)主義理想和思想道德教育學(xué)生,使學(xué)生樹立起終生為社會(huì)主義事業(yè)而奮斗的信念和為絕大多數(shù)人謀幸福的理想,并使每一個(gè)學(xué)生都能自覺地為實(shí)現(xiàn)這一理想而刻苦學(xué)習(xí),頑強(qiáng)拼搏,努力奮斗。要完成這一重大任務(wù),就要求每一個(gè)教師,必須堅(jiān)定不移地樹立起崇高的共產(chǎn)主義理想和為實(shí)現(xiàn)這一理想而喚起一代又一代人為之奮斗的強(qiáng)烈責(zé)任感,培養(yǎng)他們建設(shè)偉大社會(huì)主義事業(yè)的本領(lǐng)。只有這樣,教師才能不負(fù)黨和人民的重托,完成黨和人民所交付的為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者的神圣職責(zé)。試問,一個(gè)教師,如果沒有崇高的共產(chǎn)主義理想和道德,能完成這一神圣使命嗎?

因此,一個(gè)教師的思想道德問題,決不僅僅是個(gè)人問題,而是關(guān)系到把新一代培養(yǎng)成什么人的問題,關(guān)系到國家前途和命運(yùn)的大問題。

那么,教師怎樣才能具有高尚的道德情操呢?我個(gè)人認(rèn)為,作為一位新時(shí)代的人民教師,必須堅(jiān)定不移地樹立起遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想,并終生自覺地為之而奮斗,把自己所做的每一項(xiàng)工作,都與壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)聯(lián)系起來。其次,要耐得住清貧,特別在今天商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代,不為物質(zhì)享受所惑,不為金錢所迷,不追名逐利,跳出個(gè)人小圈子,“憂以天下,樂以天下”。講貢獻(xiàn),多向上比;論享受,多向下比。第三,無限忠誠于人民的教育事業(yè),全身心投入到自己所從事的教育事業(yè)中去,殫精竭慮,孜孜不倦,以最大限度地教好每一位學(xué)生為自己的神圣職責(zé)。第四,自覺加強(qiáng)品德修養(yǎng),教書育人,為人師表,時(shí)時(shí)事事成為學(xué)生的表率和楷模。

綜上所述,一個(gè)教師,要想培育出千百萬品德高尚的學(xué)生,自己必須首先成為品德高尚的先生。

(邳州市炮車中學(xué))