多媒體在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

楊淑惠

摘 要 多媒體技術(shù)，運(yùn)用多種現(xiàn)代手段，對(duì)信息進(jìn)行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬、仿真與動(dòng)畫技術(shù)的應(yīng)用，可以使一些普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或無法觀察到的過程與現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來。為了適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育改革和發(fā)展的需要，多媒體輔助教學(xué)在幼兒園的全面普及將是教育發(fā)展的趨勢(shì)。對(duì)優(yōu)化教育過程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。

關(guān)鍵詞 幼兒園 多媒體輔助教學(xué) 優(yōu)化

多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，其傳輸信息的方式突破了傳統(tǒng)媒體的線性方式，具有形象生動(dòng)、信息刺激性強(qiáng)、時(shí)空寬廣等特點(diǎn)。在幼兒教育中采用多媒體技術(shù)實(shí)施教育，對(duì)優(yōu)化教育過程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。

一、多媒體輔助教學(xué)的作用

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來，豐富教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易體會(huì)，并能擴(kuò)大教學(xué)信息量，拓寬幼兒知識(shí)面，有利于幼兒感知、理解新知識(shí)，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化，使原本枯燥的內(nèi)容變得直觀易懂。

（二）優(yōu)化教學(xué)情境

輕松、活潑、流暢、自由的情境能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。多媒體教學(xué)還能使講授與演示融為一體。在豐富多彩富于變幻的信息雙向傳遞中，幼兒愉快、自然、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，多媒體技術(shù)為幼兒園教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的情景，營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）優(yōu)化教學(xué)過程

多媒體計(jì)算機(jī)具有靈活、隨意的界面交互功能，教師可以讓顯示屏上的畫面和存儲(chǔ)的聲音根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行主動(dòng)調(diào)控、快捷交互，方便的播放功能避免了錄音、錄像機(jī)因倒回播放而中斷教學(xué)分散幼兒注意力、影響幼兒思維等弊端的發(fā)生，使教師能更主動(dòng)地控制教學(xué)過程，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。人機(jī)對(duì)話方式，改變了單一的教師講述形式；與多媒體進(jìn)行雙向交流，還能讓幼兒得到計(jì)算機(jī)的鼓勵(lì)與幫助。

二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)注意的問題。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以其特有的科學(xué)性和形象性，顯示出獨(dú)特的內(nèi)在魅力，促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣、教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，實(shí)踐告訴我們：新的教學(xué)媒體本身并不會(huì)產(chǎn)生教學(xué)的高效化，計(jì)算機(jī)不可替代教師，關(guān)鍵仍在于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。為此在運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：

（一）選擇計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)要考慮實(shí)效性

由于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)主要是通過屏幕上圖像、錄音中音響，將形、聲、色三者結(jié)合進(jìn)來，作用于幼兒的視聽感官，但總不如直接觀察那樣，能將形、聲、色、味等多種刺激直接作用于幼兒的感覺器官，可從不同角度更具體、生動(dòng)、全面地感知事物。為此，選擇計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)要考慮實(shí)效性，應(yīng)從具體的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)出發(fā)，遵循用簡(jiǎn)不用繁，用易不用難的原則，明確其為何用、何時(shí)用、怎么用。

（二）制作計(jì)算機(jī)軟件要講究適用性

在設(shè)計(jì)教學(xué)軟件時(shí)，要充分估計(jì)教學(xué)進(jìn)程中可能會(huì)發(fā)生的諸多情況，宜未雨先綢繆，設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件應(yīng)成為“教材庫”，設(shè)定若干方案，讓教師能根據(jù)自己的掌握理解，幼兒的反饋信息，教學(xué)的實(shí)際進(jìn)程隨機(jī)選擇，靈活運(yùn)用，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

（三）開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)要注重整體性

現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用并不是幼教改革的一個(gè)孤立的方面，在幼兒園中運(yùn)用了計(jì)算機(jī)教學(xué)技術(shù)后，必將起教學(xué)組織、管理、評(píng)價(jià)以及教師教學(xué)方法、教學(xué)思想等各個(gè)方面的變化，因此，必須從整體出發(fā)，將其有機(jī)結(jié)合。另外，教師要更新觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)充分發(fā)揮效用。

三、多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用支持

站在教育現(xiàn)代化這一整體高度，根據(jù)幼兒教育的特殊需要，結(jié)合現(xiàn)代幼兒教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等科學(xué)研究，要使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在幼兒教育中的開發(fā)和應(yīng)用更具科學(xué)、實(shí)效性，必須有足夠的支持條件。

（一）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)是無數(shù)教育工作者經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐、研究和積累才總結(jié)出來的一種行之有效的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)手段只能起一個(gè)“輔助”的作用，不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)。過分強(qiáng)調(diào)了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，很容易忽視課堂上幼兒的主體地位、教師的主導(dǎo)作用、師生互動(dòng)和情感交流。如果一味追求課堂上“活躍場(chǎng)面”，講求聲音、錄像、動(dòng)畫和投影，追求知識(shí)傳授上的“實(shí)”，極易分散幼兒的注意力，一節(jié)活動(dòng)課下來幼兒可能就只顧看熱鬧了，該學(xué)該記得東西反而忽視了，有時(shí)候甚至?xí)?duì)老師的思路形成一種牽制，降低了課堂效率，用不如不用。只有把傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體輔助教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，恰到好處的運(yùn)用多媒體教學(xué)，才能真正發(fā)揮多媒體課堂教學(xué)的效果。

（二）強(qiáng)化硬件建設(shè)，配備必要的先進(jìn)設(shè)備

幼兒園教育不是義務(wù)教育，教學(xué)硬件設(shè)施的配套，需要有一定的資金投入。在教學(xué)中要大量運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，就必須有相應(yīng)的多媒體設(shè)備作為前提。電腦、大屏幕投影儀、數(shù)碼攝像機(jī)等一系列設(shè)備，加上專門的多媒體教室，因此，加大資金投入，保證擁有齊全的硬件設(shè)備，是幼兒園推廣多媒體教學(xué)所要解決的最主要的問題。

（三）投入必要的人力，進(jìn)行教學(xué)軟件的制作

教學(xué)軟件是進(jìn)行計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的載體，直接決定了教學(xué)效果的好壞。多媒體課件的來源多種多樣，可以購(gòu)買、借用，最主要的還是要教學(xué)人員自己根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要自己制作，市面上教育教學(xué)軟件針對(duì)中小學(xué)的較多，但針對(duì)幼兒園方面的較少一些。商業(yè)軟件的開發(fā)者大多不是幼兒教師，他們?nèi)狈?duì)幼兒教學(xué)活動(dòng)的了解，使用起來不一定合適。根據(jù)班級(jí)幼兒的特點(diǎn)，教學(xué)的實(shí)際需要，直觀形象的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和過程的軟件最好是由幼兒園教師本人來制作完成比較好。目前許多幼兒園還沒有專門的多媒體工作室和工作人員，教師要備好課、上好課、還要制作好課件，這對(duì)教師本人來說正是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

（四）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，培養(yǎng)高水平的師資。

幼兒教師熟練運(yùn)用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，就需要有相當(dāng)?shù)碾娔X操作能力。只有這樣，才能在教學(xué)中靈活運(yùn)用比如Authorware、Flash、Prontpage、powerpoint等應(yīng)用軟件來制作、演示多媒體課件，來實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，通過生動(dòng)活潑、動(dòng)態(tài)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的全面優(yōu)化。目前幼兒園教師的在多媒體技術(shù)的掌握和運(yùn)用方面的水平還參差不齊，還需要加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，達(dá)到熟練掌握多媒體技術(shù)的能力。