淺談《機械基礎》課程教學

王麗娜

摘要： 《機械基礎》是職業學校機電專業的基礎課程，內容涉及到機械的方方面面，學好這門課程對于以后的專業課學習、工廠實習都起到相當重要的作用。但對于剛剛升入職業中學的學生來說，無疑是大難度的課程。首先，他們對機械缺乏一定的感性認識；其次，他們還未曾掌握應有的讀圖知識；再加上課程本身繁雜的特點，都給學生學好這門課帶來較大困難。

關鍵詞：專業課 機械 教學

如何真正上好《機械基礎》課程，通過教學實踐我得到以下幾點體會：

一、重視起始課、培養學生對課程的興趣

俗話說：“好的開始是成功的一半”，第一印象在心理上被稱為首因效應，能很好的激起學習者的學習熱情，所以上好起始課，在起始課中充分調起學習學習的熱情，激起學生學習本課程的興趣，感受機械的魅力，會對以后的機械基礎課程的教學中起到事半功倍的效果。所以我緒論課安排了充足的學時，在這里我們充分利用多媒體技術以及其他實用的方式方法，讓學生了解機械的發展過程以及在現實生活中的作用，讓學生了解該課程的重要性，并通過三個問題讓學生討論，1、機械基礎是學什么的； 2、學機械基礎有什么用； 3、怎樣學機械基礎，讓學生產生學好本課程的學習動機。凡事易憑興趣，充分利用好起始課，讓學生在好奇、新鮮的興奮中，無意識地學習某些知識，對學生學好這門課是一項不可缺少的教學手段。

二、采用多種方法提高學生課堂學習的動力

1、以豐富的實際素材為基礎，讓學生充分感受課程的魅力

機械基礎是一門實際性很強的課程，如果脫離了實際，那么機械基礎教學課堂將變成照本宣科地泛泛解釋，那只能束縛學生的思維，扼殺學生的求知欲。機械基礎中每一個知識點都有現實中的實際例子，每當“引進”一個新的機構時，我常用該機構的模型導入，讓學生首先通過有動感、有色彩、形象逼真的模型接受信息。這種方式能給學生以鮮明的感性認識，降低學生對機構的認識難度。例如：我們在講解運動副這個概念時，先給學生們演示軸承與軸頸間的連接，輪齒與輪齒間的連接和滑塊與導軌之間的聯接，讓學生充分認識這些連接的結構，然后通過分析得出運動副的概念，兩構件直接接觸形成的可動聯接稱為運動副。

總之，利用大量現實實例，既增加了學生的感性認識，讓學生明白所學知識的實用性，又讓學生對本概念有了個足夠的認識很好的達到了教與學的目的。

2、充分發揮現代教育媒體作用，提高教學效果

機械基礎課堂教學中，許多內容由于事物不容易表現、有些現實中的實例也無法把其實際帶入課堂，學生缺乏相應的空間想象能力，使得學生不能很好地認識事物，直接影響教學效果。隨著現在社會三維制圖軟件的逐步普及及應用，把大型機械帶入課堂成為可能，采用三維設計軟件（Pro/ENGINEER、UG等）可以很方便的制作立體零件模型、零件間配合的動畫、零件裝配等，克服傳統教學中的弊病，有利于提高學生學習的積極性，有利于幫助學生建立正確的概念，有利于啟發學生的思維。同時多媒體運用教學，多方面全角度的去分析教學過程中的重、難點，達到很好的輔助教學的作用。如在機械基礎液壓部分，讓學生識讀液壓傳動圖時，學生對各種閥體的樣子、以及系統中各中閥處于不同狀態時的液體流動方向，流動路線以及執行元件將產生的動作，往往難于搞清，此時利用現代教育技術制作多媒體課件，反映閥體的形狀，并通過動態形式反映閥的狀態轉換過程，以及隨之產生的液體流動路線變化以及執行元件運動變化的整個過程，則學生看起來就一目了然，大大的提高了教學的效果。

三、以靈活的作業來激發學生學習的熱情

作業是教學的基本方法之一，是反饋、調控教學過程的實踐活動，也是在老師的指導下，由學生獨立運用和親自體驗知識、技能的教育過程。它不僅可以加深學生對基礎知識的理解，而且有助于形成熟練的技能和發展學生的思維能力。但是機械基礎書本作業的知識點理論占絕大多數，容易形成抄書的不良習慣，不利于學生真正理解和掌握這門課程。所以我們在布置正常的書本作業的前提下，布置一些實際的作業，來進一步激發學生學習的熱情。例如：當講到四桿機構時，我們要求學生從生活中尋找四桿機構的實際例子，并在可能的前提下進行適當的分析。事實證明，學生對這樣一種作業的方式還是比較容易接受的，也很愿意去接觸現實中的機械知識點，一個學期下來，一些課本上出現的知識點都能找到相對應的現實例子，學生的學習熱情明顯提高。

我們在實際教學過程中采用先實際接觸，再概念解釋，這樣既增加了學生的感性認識事物的能力，又讓學生對本概念有了個足夠的認識，在理解的基礎上來認識概念。

（河北省唐山市開平區綜合職業技術學校 063021）