淺談以校企結合方式培養園林高技能人才的方法

王國榮

隨著國家經濟的發展以及人才政策的調整,國家對高技能人才的重視與需求又被提高到了一個新的層次。培養企業需要的人才,被越來越多的職業院校所重視。通過校企結合的方式培養適合企業需要的人才是一條新的途徑。下面筆者就結合這個問題談一下自己的看法。

一、校企聯合,定單式培養市場緊缺人才

定單式培養是一種比較普遍的校企聯辦形式,即企業需要什么樣的人才,學校就為其培養什么樣的人才。學生到聯辦單位(企業)實習,實現了招生與招工同步、教學與生產同步。例如現在的園林綠化企業,大量工作都使用機器進行操作,不僅效率快而且節約了人力方面的投資。因此,企業就需要懂得機械操作的園林技能人才。但現在大部分園林綠化工只會手工修剪,在這種市場需求的推動下,園林企業就可以和學校簽訂協議,要求根據自己需求培養專業人才,同時可以向學校提供自己日常使用的園林操作機械作為實踐教學用具,這樣,畢業生進入企業后工作起來自然得心應手,企業得到了自己需要的人才,同時學校也節省了對實習工具的投資,減少了辦學成本。企業、學校、學生三方都達到了滿意,實現了共贏。

二、校企聯合,培養實用型人才

現代企業需要的是動手能力強的員工,企業要求員工一來就能為企業創造效益。站在市場角度考慮問題,培養實踐實用型人才,培養的學生必將會受企業歡迎,這樣學生就業形勢才會好。而就業形勢好又將進一步帶動招生,形成有利于共同發展良性循環,同時也有利于現代教育體制和人才培養模式的改革,能彌補課本知識落后于社會發展的不足,使學校的教學內容與社會需求同步。在這種前提下,就要求老師注重情景教學,加大實習課的比例,多傳授實際的操作知識。例如樹木的分科、不同科目樹種的習性等等。還要讓他們親手給樹木修枝剪枝,然后詳細講解,冬季剪什么部位,它的作用和目的是什么。為了讓學生了解到更多不同的樹木,學校可組織老師帶領他們到火炬公園、人民公園、桓臺實訓基地觀察樹木。讓他們多看多學多動手,結合看到的樹種,以及老師現場教學講解,使知識記憶更深刻,學習更實際有用。

三、校企聯合,培養復合型人才

隨著社會的發展,單一型的人才已經不能滿足企業的需要了。企業需要員工知識面更廣,知識結構更合理。這就要求學校不僅使學生成為單方面的行家,還要把他們培養成復合型人才。這樣他們才能在激烈的競爭中占有一席之地。在此方面學校也作了很多努力。首先,把園林專業目前發展勢頭良好的三個方向,花卉、綠化和苗圃提煉出來,作為教學的重點來抓。花卉方面主要講授溫室花卉的繁殖養護,讓學生切實的掌握實用技術。而綠化方面多涉及園林工程方面的知識,主要講解園林工程常用的綠化苗木的習性,以及養護知識。老師帶著學生到園林工地進行實地考察。在學習苗圃知識的時候,要結合學院的優勢,去桓臺葡萄園進行實習,從挖坑種苗到修枝剪枝再到采摘果實,都讓學生們一一嘗試,然后從自身實踐中總結出各種實際經驗。

四、校企聯合,深度參與資源共享

這是一種由企業提供實習場地和設備,或由學校提供場地,企業提供設備的校企聯合形式。這種形式由于實現了

學校與企業緊密結合,使學生的一部分實習作品直接成為產品,最大限度地降低了企業輔助辦學成本,有利于調動企業辦學的積極性與主動性,優化資源配置,實現企業資源與學校資源的有機整合,發揮企業人力資源與物質資源在辦學過程中的作用。例如園林專業,作為學院的新興專業,每年學院都要購買一些原材料作為學生實習的消耗材料。如果學校只在學生入學后的第一個學年提供實習材料做練習使用(因為這時學生還不具備基本的操作能力),當學生對基本的工具及操作過程有了一定的認識后,再進入企業提供的實習基地進行實訓。這樣,學生的一部分實習作品就直接成為產品。同時,由于企業與市場緊密聯系,企業可以提供給學校最新的行業發展訊息,雙方在信息方面資源共享,營造更大的雙贏。這種聯合形式突破了學校到企業尋求實習場所,企業到學校獲得廉價勞動力的淺層次合作,使企業參與學校人才培養的全過程,保障企業未來員工素質的同時也有利于深化教學改革。

通過多種形式的校企聯合,可以充分的調動企業與學校的資源。學校只有站在企業與市場的角度,學會換位思考,才能更深地了解社會的需要,培養出全面發展的實用型高技能人才,使其能成為社會與企業的人才。

(作者單位:山東省淄博市技師學院)