科學發展,促進學生工作的人性化管理

李明軍

職業教育是經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點,技工院校是職業教育的重要組成部分。在新的歷史時期,技工院校的畢業生,已成為企業生存、快速發展壯大的不可缺少的動力因素。因此,在新形勢下,職業教育的快速可持續發展顯得尤為重要。對技校學生進行人性化管理,是職業教育科學發展的根本保證。

一、以人為本,全面推進學生管理工作的改革

促進技工教育的可持續發展,關鍵在于落實好實踐科學發展觀,根本就是要解決好人的發展問題。

1.轉變管理理念,樹立“以學生為中心、為主體”的思想

目前,從事學生工作的老師習慣用生硬的行為代替針對性的教育,用古板和簡單代替靈活和慈祥,處罰多于激勵,強制多于引導,致使師生之間形成了一道無法逾越的屏障,形成緊張、不協調的關系,從而阻礙了科學管理的進程,削弱了管理的效果。究其原因,是陳舊的理念制約著管理水平的提高。要打破這種僵局,必須樹立以人為本的教育管理思想,站在學生的角度上,設身處地為學生著想。讓學生感受到老師們所做的一切,都是真正地為了他們的健康成長和更好地適應社會。現如今的學生個性很強,特別講求民主和自由,渴望認可與理解。因此,學生工作者在實踐中既要尊重和維護學生的各種權益,又要在理論上讓學生懂得民主與集中、自由與紀律、權利與義務的關系,從而增進學生的使命感和社會責任感,達到自我教育、自我促進、自我提高的效果。

2.注重情感投入,體現以人為本的教育管理思想

技校生入學后,對自身的評價不高,失落感明顯,缺少自信,對前途渺茫,人生價值觀扭曲,老師就要對他們多加關愛,努力培育他們戰勝困難的信心,激發他們對成功的欲望。針對學生中流行的“混個畢業證就行了,我是交費上學的”等想法,應加強教育和引導。這些學生認識不到上技校的真正目的,所以在學習上抱著混的態度,在管理上同學校與教師對抗,給教學與管理造成極大困難。因此,要充分重視教師和學生的情感交流、思想溝通,多做深入細致的思想工作,使廣大學生懂得“知識就是力量,知識可以改變命運”的道理,逐漸恢復信心,正確看待自己,善待自己。

3.強化全員育人觀念,注重思想政治工作的滲透作用

全體教育工作者既是知識技能的傳播者,又是學生思想的引導者,要加強對教師的引導和教育,使教師成為學生的良師益友,當好學生健康成長的引路人,用自己的良好作風為學生樹立榜樣,強調既要教書又要育人的工作理念。德育是學校工作的主導和靈魂,是全體老師的神圣職責。然而,德育工作通常是說者有意,聽者無心,問題的癥結在于很多老師對德育的過程缺乏正確而全面的認識,只停留在枯燥無味的口頭說教,忽略了學生的認識水平和心理承受能力。因此,了解個性、有的放矢是做好德育工作的關鍵。以豐富多彩的校園活動為載體,有組織、有計劃地開展教育管理,這是做好德育工作的基本原則。通過老師看似無意、實則有心的溝通方式,對學生進行德育滲透,尤其是課堂教學中各學科的德育滲透,在看似教師不經意的幾句話中,使學生受到教育,幫助學生樹立正確的政治態度、人生觀、價值觀、世界觀,鼓勵學生克服困難,戰勝自我,努力學習。

二、樹立服務意識,努力實施人性化管理,這是新時期學生工作的基本要求

1.推進新時期學生管理工作的改革,必須堅持一切從學生出發

在學生管理工作中,必須堅持“一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切”的工作理念。技工院校就是要在培養學生動手操作能力的同時,使學生掌握一定的理論知識,養成一個良好的職業習慣。因此,要從學生實際出發,從學生個性發展考慮,工作的出發點和歸宿是一切為了學生,既要能夠勇敢面對學生中的突發事件,又要不斷提高處理各種問題的能力,既能及時與家長進行溝通交流,又能對學生嚴格要求,用動之以情、曉之以理的方法教育學生,使之心悅誠服,最終使其走上正確為人的道路。在制度建設上,既要考慮學生的知識結構、生理發育、年齡階段、思想觀念成熟的實際,又要兼顧學生未來發展、求知求真的需要。只有這樣,才能不斷提升學校整體的學生管理水平。

2.通過大量有計劃、有組織的各項活動,鍛煉學生的能力

積極組織開展公益活動,組織優秀學生到社會福利院進行幫扶助殘志愿服務活動、獻愛心活動;積極開展校園文化活動,如演講比賽、運動會、球類比賽、棋類比賽、書畫展、征文、專題講座等。這些活動符合學生成長的要求和愿望,起到了新時期高技能人才的培養和教育作用。

3.升華學生工作觀念,是創新學生工作方法的出路

要開創學生工作新局面,必須努力升華學生管理工作的水平,樹立服務觀念、平等觀念、親情觀念。在知識經濟時代,學生是教育的主體,教師是教育服務的主導。教育工作特別是學生管理工作,其實質是一種服務工作。因此,管理的方法要符合學生的實際,管理措施要符合學生健康成長的要求。要搞好學生工作,必須構建新型的師生關系,首先,要樹立師生之間的平等觀念,走近學生,縮小師生間的代溝,協調師生關系,尊重學生,理解、信任學生。特別注意的是,不要直指學生痛處,不要傷害學生的感情,更不能侮辱學生的人格。真正實現管理上的民主,要拋棄學生工作中的“一言堂”作風,大力推行民主管理,如學生管理制度盡量通過團組織、學生會討論制訂,符合學生管理實際。其次,要樹立親情觀念,建立一種朋友式和諧發展的師生關系。作為管理者,只有用新的工作觀念,去創新工作方法,學生工作才能卓有成效。

三、合理的制度是學校學生教育管理體系中的中心和根本保證

1.制定適合校情的學生管理制度

“無以規矩,不成方圓”。有章可循、照章辦事,使校規校紀管理成為對學生進行德育教育的有力手段。學校對學生違規違紀的處理,要嚴格按程序辦事,保證合理、公平、公正、公開,做到依法治校。學生行為規范由學校出版成冊,向學生廣為宣傳,并發到每一個學生手中,使學生明了自己的責任和義務,做到遵紀守法,愛校上進。針對不同階段的學生,還應采取不同的方法。對剛入學的新生,安排參加專門的校規校紀入學教育;通過講座、案例等多種形式教育學生明確自己的權利、責任和義務,使學生懂得應該做什么和不該做什么;對于日常的學生管理,每學年組織違紀學生參加校規、校紀培訓班,并通過每周的主題班會、每學期的違紀曝光等方法,將校紀教育貫穿于每個學生學習生活的全過程,從而促使每個學生的行為規范從他律變為自律。

2.成立學生會督導隊,促使廣大學生規范個人行為

為了確保各項制度的順利實施,除對班主任提出要求外,還應成立學生會督導隊,促使廣大學生講文明、講禮貌,規范個人行為。采用定期和不定期的方式,檢查學生可能出現的各種違規情況,根據工作的實際情況,全年分階段抓重點求突破。

誠然,規章制度是人性化管理的有效保證,但是單靠規章制度,用堵的辦法,不能解決根本問題。只有用疏導的方法,因勢利導,多挖掘學生的優點和特長,進行正面開導,通過鼓勵與表彰,輔之以制度與措施,才能真正促進學生工作的科學發展和人性化管理,達到教育和管理的目標。

(作者單位:陜西省機械高級技工學校)