淺析體育課的組織教學

陳長高

關鍵詞:體育課 組織教學 措施 品質

多年來的教學經驗告訴我,組織一堂體育課很簡單,“一個場地兩個球、老師學生都自由”。但是要真正組織好,既要完成教學任務,又達到教學目的,把學生的積極性充分調動起來卻不容易,它是一門實實在在的藝術。在現實中,一些體育教師片面注重自身的權威和尊嚴,要求學生接受與服從,對學生是否樂意接受欠考慮,這極易造成課堂教學氣氛沉悶與壓抑,阻礙師生間情感交流,從而使學生身心發展受到影響。因此,建立和諧的師生關系,對體育教學有積極的意義。對此,體育教師應有充分的認識,積極創造這種和諧關系。

筆者認為應從以下幾個方面組織體育課教學:

一、從思想認識的高度入手,教師應提高學生對體育課的認識,了解體育課的重要性,端正其態度

每堂體育課,教師都要認真對待,首先以良好的儀表出現在學生面前,并對本堂課的目的任務非常明確,要有較高的業務水平和規范的技術動作給學生做出示范。并對每個學生的個性有所了解,做到心中有數,針對不同情況不同程度做出不同的安排。為了提高體育課教學質量,教師應增強體育教學的生動性,讓學生產生興趣,并根據學生的興趣愛好選擇一些項目,因材施教,讓學生在自己喜歡的運動中發揮特長。

二、樹立良好的自身形象

現代學生大都喜歡運動、喜歡上體育課、崇拜體育明星、模仿好看的動作,并且渴望得到體育老師的正確指導,因此體育老師要特別注意自身的修養,樹立良好的形象,提高自身的素質。體育教師傳授給學生知識時,不能僅限于教材,應當引用一些鮮活的資料,傳遞一些新的信息,增加體育教學的“磁性”,吸引學生,從而提高教學質量。一位品德高尚、事業心強、正直公道、平易近人、言行舉止文明的教師,會使學生感到親切和敬佩,是效仿的榜樣。只有這樣才能抓住學生的心理特點,統一思想,并給予正確的引導和教育,諄諄善誘,曉之以理,使學生真正佩服。這樣就有利于建立友好的師生關系,達到教書育人的良好效果。

三、建立和諧的師生關系

體育課中學生與教師接觸多,教學過程中教師不僅要講,而且要參與練。若教師身體力行,主動參與學生的練習、活動、游戲,無形中就縮短了教師與學生的距離。尤其是學生上了幾堂室內理論課后,一旦走進體育課堂,就像小鳥出籠一樣的興奮,躍躍欲試。教師若安排好體育課的活動量和活動密度,掌握好分寸,就能使學生的身心得到調整,師生的感情得到交流,學生各得其樂,師生的關系就更加和諧、融洽。此外在教學過程中,體育教師應根據學生的心理特點,因材施教,靈活、合理、公正、平等地對待每一位學生。很多體育差的學生對體育鍛煉的重要性認識不足,興趣淡薄。解決他們的認識問題,培養興趣,激發學習的動力就顯得尤為重要。

四、培養學生良好的意志品質

在教學中,對愛偷懶、有點小傷小病就請假;對于難度較大的教材,怕經受挫折,沒有勇氣去努力嘗試,缺乏勇敢進取精神和吃苦耐勞的意志品質;對于對抗性項目,競爭意識差,缺乏拼搏精神等是學生常見的毛病。教師要加強教育,建立信心,多采用一些培養意志品質的練習;多利用正面典型例子,對學生進行教育。鼓動大家的情緒,有一點進步就給予表揚,讓其體驗成功的喜悅。不要以懲罰為法寶來強制大家進行意志品質的培養。要注意對學生在動機方面的培養,注意激勵、引導學生的成就動機逐漸升華。

總之,教師在分析學生的心理、管理學生的同時,也應該嚴格要求自己,才能使課堂教學管理更加有序。作為一名合格乃至優秀的體育教師,要有全面良好的素質,必須要注重研究學生的心理,科學、民主地處理課堂中的各種不良行為,使學生間形成相互理解、相互尊重的新型課堂人際關系,搞好體育課的組織教學,進而創設一種良好的課堂教學環境,為體育獨特的誘人魅力增添光彩。

作者單位:山東省日照師范學校