寓教于樂 寓教于玩

何玉枝

《熱空氣》一課的教學目的:通過觀察使學生知道熱空氣比冷空氣輕,會上升,學習做實驗,培養學生的實驗操作能力和歸納概括能力,為此,我是這樣設計的。

一、巧設游戲,引題設計,激發學習興趣

我設計了一個同學們常見的現象,上課開始演示,把課前準備好的手帕掛在火爐上方,這時,同學們有些驚奇,此時,我提問:“爐火比較旺時,掛在爐上的手帕會不停的向上飄動,這是什么原因呢?”從而引入課題,今天我們學習《熱空氣》一課,學了之后,你們就會明白的,通過這種常見的自然現象,引起學生的思考、和探索。

二、動手實驗,親自感知,掌握熱空氣的性質

根據教材內容,我設計了兩個實驗。

實驗一:第一步,首先組織學生做紙蛇實驗,先指導學生把畫有螺旋圖形的紙沿線剪下來,在螺旋中心用針穿根線,用手提起,做成一個“紙蛇”,然后讓學生把課前準備的蠟燭立在桌子上,不點燃。讓每一個學生都提起紙蛇,使它懸掛在蠟燭上方(注意不要燒著紙蛇)觀察有什么現象?將紙蛇橫移,離開蠟燭火焰的上方,觀察有什么現象?第二步討論紙蛇是在什么條件下旋轉起來的?(懸在點燃的蠟燭上面)紙蛇的旋轉與什么有關系?(與點燃的蠟燭有關系)點燃的蠟燭上方,與未點燃的蠟燭上方,有什么不同?(點燃的蠟燭上方熱,未點燃的蠟燭上方不熱。)

實驗二:組織學生進行熱氣球實驗。

第一步現將學生帶出教室,圍成一圈,接著向學生講述試驗方法,提出要求,實驗時,要注意觀察點燃酒精后塑料袋的變化,然后演示實驗,并讓學生匯報實驗觀察結果。然后讓學生分頭親自進行試驗,引導學生說出:點燃酒精后,先看到塑料袋充滿氣,膨脹起來,然后上升。第二步將學生帶回教室進行討論:塑料袋是在什么條件下上升的?(點燃盤中的酒精后)點燃酒精后,塑料袋內的條件會有什么變化?(變熱),紙蛇旋轉的條件與塑料袋上升的條件有什么相同點?(都需要“熱”的條件)為什么在“熱”的條件下紙蛇會旋轉,塑料袋會上升呢?是什么會推動紙蛇和塑料袋?它為什么會推動紙蛇和塑料袋呢?通過討論并歸納出受熱的空氣叫熱空氣,熱空氣比冷空氣輕,會上升。

三、創設情景,應用所知,解決所疑,鞏固所學

在認識熱空氣的性質的基礎上,我又創設了新的情境,讓學生把學到的知識得到應用。如做我國民間過春節時候掛的一種“走馬燈”,問:燈里面的小紙動物怎么會動起來?問題提出以后課堂氣氛異常活躍,學生討論激烈,爭先恐后的發言,我及時指導學生用所學的熱空氣的本領想辦法,一會“走馬燈”就轉起來了,非常好看,我問:“你們應用了熱空氣的什么本領?”同學們異口同聲的回答:“應用了熱空氣比冷空氣輕的本領。”我又因勢利導的問:“上課時老師讓你們觀察掛在爐火上的手帕為什么會不停的飄動的原因弄明白了嗎?”學生很高興的回答:“明白了。”

課下我又布置了作業讓學生回家制作一個會轉動的紙傘或其他玩具。

這節自然課,根據兒童的心理特點,我自始至終的注重了趣味性和實踐性相結合的教學原則,寓教于樂,寓教于玩,讓學生在愉快的玩中學到知識,增長能力,受到科學啟蒙教育。

作者單位:赤城縣興仁堡小學