淺談學困生的轉化

周 妍

班級管理是一門學問,也是一門藝術。特別是學困生轉化工作。班主任要付出更多的愛,達到春風化雨潤無聲之功效,使他們樹立正確的人生觀,成為有用之才。

一、教師要有一顆熱愛學生的赤誠之心,和學困生建立融洽的關系

愛學生,是轉化學困生的基礎和首要條件。因為學困生經常受到周圍人們的訓斥、諷刺、挖苦而感到孤立、無依無靠,他們需要溫暖需要愛。這時,教師對他們的態度有著特別重要的意義。如果老師珍惜愛護他們,從各方面無微不至地關心他們,會使他們冰冷的心靈感到無比的溫暖,從而使他對老師產生一種崇敬之情。老師愛得深,愛得持久,他會深深感到老師是始終如一地愛護自己,為自己操碎了心,費盡了血,再不努力改正錯誤,實在對不起老師的真心幫助,從而建立起融洽的師生關系。老師用愛的力量去感化他,喚起他們積極向上的內部動力,使之不斷向好的方向轉化。

二、挖掘閃光點,促其揚長避短

常言道:“尺有所短,寸有所長。”每個學困生都有可貴之處,關鍵在于班主任如何發現、挖掘他們的閃光點并加以正確引導,增強其自信。我班上學期有一名同學成績較差,課上愛搗亂,而且性格倔強,任課教師為之頭痛。經過我的觀察了解,該同學在體育方面很出色,于是表揚他的可貴之處,幫其樹立自尊心,并讓他當體育委員,組織班里的體育活動。在全校運動會中,我班和他個人都取得了優異的成績。我趁機找他談話:“在運動會上你是英雄,愿你也成為學習上的強者。如果你把運動會上的勁頭放到學習上來,肯定會有好的表現。”幾句簡單的話語,激起了他的學習勁頭,在期末考試中成績明顯上升。所以我們要善于發現學困生的長處,及時鼓勵,讓他揚起希望的風帆。

三、學會請學生坐下來與自己交流

因為這樣做才會讓學生覺得老師是平等地對待自己,從而對老師產生一種信任感。如果教師沒有從內心上把孩子擺上平等的地位,那我們的學生就會遠離我們,甚至懼怕我們。我們給學生留下的只能是一種居高臨下的令人生畏的感覺。作為教育者,請學生坐下來與自己交流,更加有利于學生接受自己的諄諄告誡和善意批評。

四、出現反復時要有恒心,因勢利導,使其自己教育自己。=

轉化學困生是一項最復雜、最艱巨的工作。有時,你盡最大努力把工作做了,但收效卻甚微。尤其是小學生,意志還較弱,行為控制能力較差,常常會“舊病復發”。鑒于這種情況,老師們不能松懈,更不必破罐子破摔撒手不管,或者認為他們“不可救藥”了。要分析出現反復的原因,對癥下藥,繼續堅持不懈地做好耐心細致的說服教育工作,只有這樣,學困生才會轉變。對學困生中經多次教育收效不大且造成不良后果的,老師要因勢利導,以使學生自己教育自己。

總之,對學困生的轉化要動之以情、曉之以理、堅持“一把鑰匙開一把鎖”的原則,像醫生對待病人一樣關心他們,幫助他們,讓他們能夠自覺、自律、自能、自強,讓他們盡快趕上隊伍,成為一個優秀的學生。

作者單位:三河市西達屯小學