談利用多媒體開展思想品德課教學

孫玉清

在思想品德課中利用多媒體輔助教學,能促進課堂教學方法的多元化、教學內容的形象化,從而優化教學效果。以下是我在教學中的一些體會:

創設情境,激發學生學習興趣

傳統的思想品德課教學,大多是教師的講,學生被動地聽講、機械地記憶。單一的教學方式,難以調動學生學習的積極性。課堂上一邊是教師的口若懸河,一邊是學生的沉默寡言,毫無生機和活力,教學質量可想而知。

多媒體集文字、圖像、聲音、動畫于一體,圖文并茂,恰當地利用它輔助教學,使教學內容的表現形式變得新穎而引人入勝,能夠創設良好的課堂情境,激發學生強烈的求知欲,使之由被動接受型學習狀態轉變為主動進取型學習狀態。

搭建平臺,培養學生綜合能力

在信息時代,獲取和駕馭知識的能力比掌握知識的多少更加重要。在教學中,我有意識地向學生介紹一些網站,讓他們通過有形的網絡,去開拓無限的空間。通過新聞網,他們可以了解國內、國際重大新聞事件;通過教育資源網,他們可以獲得大量的學習信息;通過校園網,他們可以查閱到其他兄弟學校的信息。學生在搜集、處理、運用信息的同時,逐步養成了獨立思考的習慣,并學會運用所學的知識對一些社會現象和生活現象進行分析、判斷,提出自己的獨特見解。

虛擬活動,引導學生體驗生活

引導學生做負責任的公民,過積極健康的生活是思想品德課的追求。為了達到這個目的,在教學中,我有針對性地制作了一些多媒體課件,在課堂這個小小的舞臺上預演了一幕幕人生短劇。

道德教育實踐活動,使學生模擬參加了公共生活,體驗了社會生活,達到了思想的升華和品德的內化。同時,學生在獨立思考、自主選擇中提高了發現問題、分析問題和解決問題的能力,在一定程度上得到了成長的體驗。如在學習《因禮儀而優雅》時,我制作了生活場景系列卡通片,讓學生結合場景,表達文明禮貌用語,反思自己日常舉止、行為。這項活動,使學生認識到禮貌是文明交往的前提,講文明、講禮貌要從自己做起,從現在做起,從小事開始。

多媒體的作用是顯而易見的,在思想品德課教學中,它有利于激發學生的學習興趣,培養學生的綜合能力,使學生在創設的情境中體驗現實生活。但是,它又畢竟只是教學的輔助手段之一,而不是唯一的手段,更不是終極目的。只有在現代教育教學思想的指導下,科學合理地運用多媒體教學手段,才能優化課堂教學,使思想品德課堂更加充滿生機和活力。

作者單位:河北省陽原縣第三中學