在教育路上自由飛翔

張興文

——因為愛,所以我選擇教師的職業(yè);

——也因為愛,所以我在教育路上自由飛翔!

1996年8月,我大專畢業(yè),告別了我的學(xué)生時代。迎著燦爛的陽光,踏著溫馨的鄉(xiāng)間小路,懷著滿心的喜悅,我回到了生我養(yǎng)我的地方。在那豐饒富足的涴市小鎮(zhèn),我開始了靜心教書,潛心育人的教師生涯。

與教學(xué)齊飛

作為一名語文教師,我始終覺得,語文教學(xué)的最終目的應(yīng)該是引導(dǎo)孩子形成一種語文智慧,讓孩子們的思想、言談舉止、氣質(zhì)風(fēng)度都達(dá)到一種高雅的境界;作為一名語文教師,我始終覺得,語文教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)孩子們的語感,提高孩子們的語言品位為目的,真正讓孩子們知識豐富、內(nèi)心豐盈,從而能夠得心應(yīng)手地運用語文知識處理問題。

而這一切,都需要高素質(zhì)的語文教師引導(dǎo)。

帶著這樣的認(rèn)識,我對自己要求非常苛刻,在平時的語文教學(xué)中,我不敢對自己有絲毫的松懈,總是不斷地加強語文專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

記得最初伴隨我的語文教學(xué)雜志是《中學(xué)語文》,每期雜志一來,我都會如饑似渴地閱讀。每一篇文章,我都會在上面密密麻麻地做好批注細(xì)細(xì)品味。后來一直伴隨我至今的《語文教學(xué)通訊》,也是那樣讓我留戀沉迷,猶如老友相伴左右。我會選擇我需要的內(nèi)容去探究,并將它們適時地運用于我的教學(xué)實踐。可以說,它們是我教學(xué)路上的良師益友,不論時間怎樣流逝,它們都一直靜靜地躺在我的書柜里關(guān)注著我。因為是它們引導(dǎo)、見證著我的成長,我會將它們永遠(yuǎn)珍藏。

此外我還不斷地汲取文學(xué)知識,增加自己的知識儲備,豐富自己的文化底蘊。學(xué)校簡陋圖書室里有限的文學(xué)書籍,我都和它們有過親密接觸。我特別喜歡走進(jìn)那些名人名家的生活,近距離地聆聽他們的心聲,觸摸他們的思想。我認(rèn)為,只有心靈的充盈才會讓我的教學(xué)錦上添花。

在中國教育推陳出新的改革過程中,我把教學(xué)的引領(lǐng)方向定位在“生活語文”上,想方設(shè)法讓學(xué)生在生活中自主參與語文的學(xué)習(xí),把握生活中的“語文三關(guān)”:一是練字關(guān),讓學(xué)生牢記“字如其人”;二是字詞關(guān),語文的學(xué)習(xí)在于字詞的積累與運用;三是寫作關(guān),在寫作中回歸語文,回歸生活。

除此之外,我還不斷地積累經(jīng)驗,積極撰寫教學(xué)論文和教育隨筆,并讓我的學(xué)生參加國家級“十五”科研課題——《鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)》,取得了驕人的成績。我指導(dǎo)的學(xué)生有數(shù)十篇作文在省級刊物上發(fā)表,我的許多論文也在省級刊物上刊登或者獲得國家級獎項,隨筆也一一見諸報端。我逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,并且得到了學(xué)生、家長、同行和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

學(xué)校管理,以愛與創(chuàng)新的名義

走上小學(xué)校長的崗位,我深知,作為一名學(xué)校管理者,應(yīng)該用自己的智慧和人格魅力,來激勵和引領(lǐng)教師,讓他們在陽光管理下自由飛翔。

有了愛,就有了一切,這正是學(xué)校德育工作的法則。對于班主任來說,他們的班級管理理念是:捧著一顆心,帶著一份愛,不放棄任何一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生都因為我們對他們生活和心靈的介入而變得更加美好和崇高。

為了達(dá)到最好的教育效果,我關(guān)注班主任工作的細(xì)節(jié),講究班主任工作的藝術(shù),讓班主任以最溫和柔軟的方式走進(jìn)每個孩子的心靈,取得他們的信任;以最智慧有效的方法解決每個孩子的問題,贏得他們的認(rèn)同。對孩子的心理問題,及時合理引導(dǎo)和疏通,把我們的耐心和愛心毫無保留地奉獻(xiàn)給孩子們;潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育、感恩教育、合作創(chuàng)新教育、愛國愛家教育……在有意和無意間促成孩子們的自我塑造。

創(chuàng)新才能發(fā)展,我們在創(chuàng)新發(fā)展中堅持以人為本,堅持“一切為了學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展”的理念。所以我關(guān)注教師創(chuàng)新發(fā)展,也盡力為教師創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個良好環(huán)境。一方面我克服困難改善辦學(xué)條件,全力保障“學(xué)校三室”——電腦室、電教室、遠(yuǎn)程室資源的開發(fā)與利用;另一方面深入課堂,了解學(xué)生與教師現(xiàn)狀,加強校本研修,指導(dǎo)教師更新教學(xué)理念、提高課堂效率,對教師進(jìn)行電腦培訓(xùn),支持教師外出學(xué)習(xí)研討,與兄弟學(xué)校教師交流。

教師的創(chuàng)新發(fā)展,就是學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展,就是學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展,還有什么比這更珍貴的呢?我將和我的教師一起在教育路上自由飛翔。

無論是教師還是校長,都是在對孩子進(jìn)行思想的傳承,心靈的雕琢,智慧的升華。在漫長的教學(xué)實踐與教育管理工作中,我真切感受到:如果孩子們是花,那么我們就是雨露,滴滴水珠滋潤孩子們純潔的心靈;如果孩子們是樹,那么我們就是太陽,縷縷陽光伴隨孩子們健康成長。我們雖然在乎凡地工作,但是我們并不是在平庸地生活,我們是在播撤希望的種子,收獲明天的輝煌。

“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。”我會心甘情愿繼續(xù)在這片教育的沃土上辛勤耕耘,用自己的汗水、知識和才華去點亮孩子們的夢想和希望,讓自己在這條教育路上更加自由飛翔。