小學美術欣賞教學的必要性與策略分析

秦國劍

美術欣賞課是小學美術課程中一種重要的課堂類型,隨著美術課程改革的實施,小學美術欣賞課越來越受到人們的重視。那么,作為小學美術教師,如何認識美術欣賞課的地位,如何上好美術欣賞課呢?

一、小學美術欣賞課的作用

1.開闊視野,增長知識。美術教師應充分認識到美術學科自身的知識豐富性,通過美術欣賞課,透過古今中外的優秀作品,上至五千年前的彩繪,以及歷朝歷代的繪畫、雕塑、工藝和各種建筑藝術,直到現在的各種美術、建筑、雕塑等作品,使每一位學生都能了解到美術經典作品的精華,并通過藝術作品感受到各個時代文化的精髓。開闊了學生的視野,增長了學生的知識。

2.陶冶情操,提升境界。作為一種藝術表現的形式,在欣賞美術作品的同時當然可以陶冶人的思想情操,全面提升學生的精神境界。在欣賞的過程中,學生與美術作品進行了一次情感的感性的交流,精神的需求受到了潛移默化的滿足,個體內在的精神層面自然得到了提升。如兵馬俑欣賞中的武士俑形象,以其剛毅的臉龐、威武的身姿、健壯的體形深深地感染了每一位學生。

3.豐富情感,實施德育。美術欣賞既是一個美育的過程,同樣是一個德育的過程。通過對作品的欣賞,讓學生的情感得到升華,從內心接受品德的教育。比如對《清明上河圖》的欣賞,從圖中顯現出的高超的畫藝和繁華而祥和的景象,使學生深深地感到我們祖國歷史的悠久歷史和文化的燦爛以及祖國的強大,從而不斷增強對我們偉大祖國無比熱愛的思想感情。

二、小學美術欣賞課的思路

1.立足教材,以本為本。教材是每位學生手頭擁有的最佳學習資源,教師應充分利用好教材中提供的欣賞素材,找出其特點,最大限度地顯現其個性,拓寬欣賞的思路,抓住每件藝術作品獨自特有的最突出、最本質、最感人的東西去講解、去分析,使學生加深印象,從而增強審美想象和創造能力。

2.激發熱情,培養興趣。美術對學生的吸引力,除了自我表達的實現外,還有就是欣賞帶給學生的震撼力。所以,美術欣賞教學的過程就是一個激發學生對美術熱愛的過程,教師應該盡可能立足于學生的興趣點,采取學生喜歡的語言去進行解讀。以達·芬奇的《最后的晚餐》為例,教師應該講述《圣經》中關于耶穌被猶大出賣的傳說來宣揚誠信的重要性,激發起學生對欣賞的濃厚興趣