淺談如何提高數學課堂教學質量

高 波

一、給學生時間,讓學生思考,充分發揮學生的主題作用

要想提高數學課堂教學質量,必須要更新教師觀念,改變教學思想,采取新的教學手段來提高課堂教學質量。要改變過去那種“先教后學”,要給學生時間,讓學生思考,充分調動學生的積極主動性,充分發揮學生的主題作用。如在每講新課之前可以讓學生自己先去通讀教材,盡量做到學生自己能弄懂的、學會的內容,就應該讓學生自學,培養學生自學能力。而對于哪些不易理解的問題,讓學生在書中圖、點、勾、劃、批注……從而在本節新授時,學生有目的,重點地帶著問題聽課、學習,使學生在最短的時間內解決疑難問題,從而不但培養了學生的求知欲,而且還提高了課堂教學質量?？梢?有目的地自學,是非常重要的。

二、充分調動學生的學習熱情,變“厭學”為“樂學”

“興趣是最好的老師”,興趣也是促使學生學習的最有力的動因。上課是每個教師的職責之一,但是上一堂讓學生興奮不已的課更是教師不可推卸的責任。在教學過程中,教師可以采用多種教學方法來激發學生的學習興趣。如用談話的方式激趣,新穎的板書式激趣,妙趣橫生的游戲式激趣,引人入勝的實驗式激趣,瑯瑯上口的兒歌式激趣……教師在設計課堂提問時要考慮目的趣味性。如在講小學教材第六冊《年、月、日》這課時,教師讓學生判斷哪一年是閏年,哪一年是平年時,教師可以問學生:“最近郵遞員叔叔特別忙,你們愿意幫郵遞員叔叔把裝有不同年歷的卡片送入標有平年、閏年的信箱嗎?”通過這一趣味性的提問,游戲式的教學活動使學生對學習產生濃厚的興趣,從而輕松愉快地完成了本課課堂教學任務,達到了事半功倍的教學效果。

三、注意觀察學生情緒,做好學生情緒調控工作

有經驗的教師,都會有這樣的感覺:在課堂教學過程中,學生學習熱情和情緒并不是一成不變的。雖然在開課時,教師做了很多的鋪墊工作,調動了學生的學習積極性,激發了他們學習的熱情。但是這種情形如果不注意保護、維持,會很快消失的。因此,作為教師一定要有敏銳的觀察力,注意觀察學生情緒,做好學生情緒調控工作。教師可以讓學生們聽一段與本課有關的錄音;看一段相關的幻燈片;欣賞一段文字;做幾道數學游戲題,難易適度的搶答題,選擇題等。如此這些方法的宗旨只有一個就是重新調動學生學習熱情,激發學生學習興趣,提高課堂教學質量。

總之,提高數學課堂教學質量的方法種種,教師在教學過程中,要恰當地選擇和創造性地運用教學方法,表現自己的教學藝術和形成自己的教學風格,為培養大批“不斷追求新知,具有實事求是,獨立思考,勇于創造的科學精神”的跨世紀人才做貢獻。