優(yōu)化教學(xué),提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

姜 江

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)是一門新的科目,在目前又缺少語(yǔ)言環(huán)境,因此具有一定的難度。這就需要我們優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。巴班斯基說(shuō):“教學(xué)最優(yōu)化可以說(shuō)是從解決教學(xué)的有效性和師生時(shí)間消費(fèi)的合理性著眼,有科學(xué)根據(jù)地選擇和實(shí)施該條件下最好的教學(xué)方案。”這里談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法。

一、課堂教學(xué)“情境化”

教學(xué)環(huán)境包括很多方面,我著重從優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境入手:首先對(duì)教室進(jìn)行布置。在教室中布置一些色彩鮮艷的帶有英語(yǔ)單詞或者英語(yǔ)句子的圖片、漫畫和小故事。課前課后播放英文歌曲、英文韻律兒歌、英文卡通片,設(shè)置英語(yǔ)墻報(bào),讓兒童定期將自己的學(xué)習(xí)成果用漫畫或手工的形式表現(xiàn)出來(lái),并配以簡(jiǎn)單的英文句子,以增加兒童的興趣,分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn),提供更多的交流機(jī)會(huì)等等。讓兒童沉浸在英文的“海洋”中,不斷增加接觸英語(yǔ)的時(shí)間,對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是有意想不到的效果的。

二、課堂教學(xué)“多元化”

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的中心,在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)方向和學(xué)生的主體活動(dòng)都是圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的。目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,也是學(xué)生的最終目的。因此,在教學(xué)中一定要首先確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)正確與否,決定著教學(xué)過(guò)程的意義。而教學(xué)目標(biāo)是否正確,不僅與教師對(duì)教材的理解有關(guān),也與學(xué)生的個(gè)性、能力、需要有關(guān)。在目標(biāo)教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為,不應(yīng)為全體學(xué)生設(shè)置同一個(gè)目標(biāo),而應(yīng)按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展水平、智力特點(diǎn)、學(xué)習(xí)成就以及個(gè)性、需要的不同,為不同的學(xué)生制定不同的目標(biāo)。

三、課堂教學(xué)“趣味化”

布魯納說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)發(fā)生了興趣,他們就會(huì)主動(dòng)去接受。這就需要我在教學(xué)中采用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法,使課堂充滿趣味性。具體做法是:

1.實(shí)物呈現(xiàn),愉快教學(xué)。例如:在教學(xué)Whats this in English?這個(gè)句型時(shí),就地取材,搜集所有的學(xué)習(xí)用品(如書包、書、鉛筆盒、鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮擦、小刀等)讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。學(xué)生都能按照要求準(zhǔn)確地操練,而且情緒高漲,學(xué)習(xí)積極性不斷得以提高。在操練的過(guò)程中,不知不覺(jué)地就把所學(xué)知識(shí)掌握下來(lái)了。

2.做游戲、聽(tīng)歌曲等,創(chuàng)造英語(yǔ)氣氛。無(wú)論何種教學(xué)手段,如果只是千篇一律地重復(fù),學(xué)生也會(huì)厭煩,只有運(yùn)用多種感官參與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)(諸如兩人操練,多人角色表演,小游戲、唱歌等多種活動(dòng)),才能長(zhǎng)久地吸引學(xué)生。同時(shí)教師也要充分發(fā)揮自己的示范作用,積極參與到角色中去。課堂上盡量多地使用英語(yǔ),使課堂上形成英語(yǔ)氛圍。