“宏志德育”的整體規(guī)劃與推進(jìn)

熊　勁

“宏志教育”是素質(zhì)教育實(shí)施過程中涌現(xiàn)出來的特色教育。幾年來，我校在“宏志教育”的實(shí)踐和探索中，取得了良好的成效，北京市教委、中央教科所德育研究中心先后授予我校“北京市首批德育先進(jìn)校”、“全國(guó)百所德育科研先進(jìn)校”、“全國(guó)健康促進(jìn)校”等稱號(hào)，“宏志教育”的良好成效受到全社會(huì)的一致好評(píng)。

一、新課程背景下的“宏志德育”的構(gòu)建

近年來，新課程改革給學(xué)校帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為此，我們?cè)谏羁汤斫狻⒚鞔_方向的基礎(chǔ)上，把握機(jī)遇，及時(shí)構(gòu)建了符合新課改要求，符合我校實(shí)際的“宏志德育”體系。以宏志學(xué)校文化為總綱，構(gòu)建環(huán)境育人的校園文化、全員育人的教師文化、“感恩于心，責(zé)任于行”的學(xué)生文化，形成德育場(chǎng)；堅(jiān)持“科研引領(lǐng)、資源整合、評(píng)價(jià)反饋”的操作思路，聯(lián)成德育線；以模塊化德育管理、德育課程、課堂學(xué)科德育滲透、學(xué)校—家庭—社會(huì)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)為主要途徑，突出德育點(diǎn)，全面實(shí)施優(yōu)質(zhì)的“宏志教育”，為社會(huì)輸送優(yōu)秀公民。經(jīng)過多年實(shí)踐，我校以實(shí)現(xiàn)德育課程化為目標(biāo)，逐漸完善了“宏志德育”管理體系，初步形成特色鮮明的宏志育人模式。

二、“宏志德育”體系的逐步推進(jìn)

1.形成模塊化德育管理，促進(jìn)德育課程化

借鑒新課程改革的模塊化思想，實(shí)現(xiàn)德育管理的模塊化。我校按照德育內(nèi)容的深度和廣度，將新課程背景下德育工作設(shè)計(jì)為四個(gè)不同層次的模塊，即基礎(chǔ)型模塊、發(fā)展型模塊、“心育”型模塊、勵(lì)志型模塊。

2.創(chuàng)設(shè)德育課程載體，豐富德育課程化體系

綜合實(shí)踐活動(dòng)課：基于學(xué)生的直接體驗(yàn)，密切聯(lián)系生活、社會(huì)，融合綜合教育、實(shí)踐教育和主體教育的思想，依據(jù)我校宏志生的特點(diǎn)，我們把實(shí)踐課活動(dòng)中的社區(qū)服務(wù)內(nèi)容，以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德為主線分為十個(gè)單元，以“感恩回報(bào)”為核心，分為必修和選修，并賦予相應(yīng)的學(xué)分；社會(huì)實(shí)踐則以“學(xué)軍—學(xué)農(nóng)—學(xué)工”為主線，以學(xué)年為單位組織實(shí)施。

校本德育課程：我們依據(jù)四個(gè)德育管理模塊，從內(nèi)容上把德育活動(dòng)課劃分成四個(gè)專題開展——適應(yīng)性課程專題、拓展課程專題、人格完善課程專題、境界提升課程專題。

3.實(shí)現(xiàn)德育、教學(xué)的深度融合，形成課堂滲透德育的長(zhǎng)效機(jī)制

成立德育干部、教學(xué)干部聯(lián)席會(huì)、教學(xué)效益指導(dǎo)小組，從機(jī)制上保障德育滲透的落實(shí)；在每學(xué)年第二學(xué)期開展“園丁杯”德育滲透研究課，并形成一項(xiàng)制度，探索構(gòu)建宏志德育滲透模式；在必修課教學(xué)中落實(shí)“三位一體”教學(xué)目標(biāo)，編制各學(xué)科德育滲透教學(xué)大綱，并嚴(yán)格落實(shí)；實(shí)行作業(yè)評(píng)判的精細(xì)化、德育化、人性化，把作業(yè)批閱作為師生有效交流的重要途徑和教書育人的重要陣地。

4.構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，為德育課程化提供保障

成立社區(qū)教育委員會(huì)、家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)，把校園教育延伸到開放的社會(huì)與社區(qū)，建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的未成年人思想道德建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)，與學(xué)校教育形成交錯(cuò)互補(bǔ)的教育協(xié)作關(guān)系，轉(zhuǎn)變校內(nèi)外教育不夠協(xié)調(diào)的狀況，主動(dòng)創(chuàng)建學(xué)校主導(dǎo)，家長(zhǎng)、社區(qū)主動(dòng)參與的新型德育協(xié)作機(jī)制，形成全方位德育格局。

5.利用信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展德育課程化外延

近年來，我校投入大量資金對(duì)學(xué)校的現(xiàn)代教育設(shè)備與技術(shù)進(jìn)行添置和改建，加速了學(xué)校數(shù)字德育的發(fā)展。通過建立宏志中學(xué)德育網(wǎng)站，開辟新的德育課堂；通過建立班級(jí)博客，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；通過東城區(qū)數(shù)字德育網(wǎng)絡(luò)開展主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)；通過藍(lán)天工程網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排課余生活，健康成長(zhǎng)。

作者系北京宏志中學(xué)校長(zhǎng)

（責(zé)任編輯 田欣欣）