關于信息技術教學的幾點思考

李　敬

摘 要：信息技術課已列為高中會考考試科目。如何上好高中信息技術課，是一個值得研究的問題。本文針對現(xiàn)在的高中信息技術課程的特點，結合自己近幾年的教學經驗，提出了一些高中信息技術教學中的看法。

關鍵字：教學方法；實踐能力；學習興趣；作品評價

信息技術是高中階段的一門必修課，并且已列入會考考試科目。并且從學生角度看當今社會是電腦普及的信息時代，掌握應用計算機已經是科學發(fā)展和走向未來信息化時代的需要。只有探討該學科的教學內容、方法及計算機輔助教學提高教學效益，改革教學方法與教學手段，才能適應現(xiàn)代教育技術的發(fā)展。

1 信息技術課程的特點

1．1 內容更新快

信息技術教學的目的是為了培養(yǎng)學生應用信息技術的能力，能初步掌握用這種技術去獲取信息、處理信息的能力。那么隨著信息技術的迅猛發(fā)展，信息技術教學的內容就需要不斷更新，繼之而來的是教學方法的更新、教學設備的更新、教學手段的更新和教學思想的更新，這是其他學科所無法比擬的。針對不同的教學內容，我們就應采取不同的教學方法。理論性強的內容，在教學中配合實物的觀摩和一些生動形象的課件，就能更好的增強學生學習興趣；而對于實踐操作性強的內容，則通過上機演示、現(xiàn)場實踐來提高學生的學習效果。

1．2 實踐能力強

高中信息技術是一門動手能力很強的課程。它著重強調學生的實際動手操作能力和想像能力的鍛煉。學生只有通過親身操作，解決在實踐中遇到的問題，才能把所學的知識融會貫通。比如講WORD2000圖文混排這一節(jié)內容時，如果僅用口述或老師演示，那是不夠的，只有讓學生發(fā)揮自己的聰明才智，自己親手制作出作品才能把握要領，真正掌握這一部分知識。

1．3 知識新穎，靈活運用

信息技術與其他學科不同，它內容新穎，知識靈活，具有很強的創(chuàng)造性。學生可通過對信息技術的深入學習，進入一個更為廣闊的自由空間。比如講幻燈片時，在啟動PowerPoint2000，指導學生建立幻燈片結構之后，任由學生去自由組織與選擇各類素材，完成各頁的動畫展示效果和超級鏈接，并根據創(chuàng)作主題來讓學生相互間進行學習與評比，達到共同提高的目的。

2 高中信息技術教學的看法

信息技術是信息時代的產物，學習這門技術是為了更好的適應快節(jié)奏的信息時代。現(xiàn)代教學的最主要的指導思想是以學生為主體。動手（上機練習）是本學科一個最大的特點，在整個教學中占有重要地位。這就要求我們不斷的探索教學方法，以使在有限的時間里提高我們的教學效果。

2．1 提出問題，激發(fā)學生學習興趣

現(xiàn)在的高中生對計算機都有過或多或少的接觸，但是對于計算機具體的工作過程確實一知半解。作為教師要善于抓住學生想更多了解計算機只是的興趣，利用實物展示和生動的課件激發(fā)學生對計算機知識的濃厚興趣。

2．2 解決問題，激發(fā)學生積極思考

學任何知識沒有經過自己的加工，那么，學到的永遠都只是別人的知識，永遠都只能跟在別人的背后。信息技術和其他學科一樣，對于同一道計算機題目，要達到同一個結果，也可以用不同的操作方法來實現(xiàn)。例如在講述Word2000中文本的粘貼、復制和移動命令后，進行練習時，讓學生在根據自己掌握基本技巧與理論知識前提下，積極開動腦筋，自由發(fā)揮來解決問題。

2．3 課后點評，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，激發(fā)學生上進心

教學中通過選取具有代表性、典型性的學生作品在多媒體教學平臺上演示，讓全班學生一起進行講評，比一比誰做得更簡捷、更方便，誰的作品更精致，不僅可以加深學生對知識的印象，提高學生的審美和評價能力，還能使學生觸類旁通，共同學習與提高。同時在教學中，要及時把握學生的閃光點，練習指導過程中看到有個性的、創(chuàng)造性的，馬上加以表揚和鼓勵，可以更好的調動學生的學習積極性。