語文和諧課堂教學情景的創設

王根法　魏　建

摘要：語文和諧課堂教學情景的創設，對于實施新課標和提高課堂教學質量具有重要意義。本文從以理育情、以意育情、以情育情、以美育情等方面作了深入探討。

關鍵詞：和諧教學；教學情景；創設

語文和諧課堂教學情景的創設是從滿足課堂和諧與學生身心發展需要的統一實現出發，調控教育場中諸教學要素的關系，使教學的節奏符合學生發展的節律，進而使"教"與"學"產生諧振效應，促進學生基本素質獲得全面和諧發展。在現在的語文課堂教學中，和諧與節奏是教學活動意境美的主要內容，應體現"以人為本"的原則，調控好各方面的和諧。由于語文教學既是知識建構的過程，更是師生間情感交流的過程。因此，在語文教學中，不僅要加強師生間信息的交流，更要加強師生間情感的交流，以期達到和諧課堂教學情景的創設。

1 以理育情

以理育情是指教師在語文教學中要緊扣教學目標，善于挖掘教學內容中所蘊涵的深刻道理，以培養學生求真、向善、至美的情感，達到情知交融、情理通達的目的。如教《鄧稼先》一文，我先播放了鄧稼先的生平事跡導入課文，然后師生共聽全文錄音，一起品味課文中所蘊涵的思想感情；再通過小組合作、討論、探究，學生概括全文要點，分析人物性格、結構特點等。自始至終，讓學生自己定學習目標、學習形式、學習方法，自己體味作品主人公熱愛科學，追求真理，為祖國的科學事業鞠躬盡瘁，死而后已的高尚品質。……