獨立學院多媒體教學的探究

紀　威　魏　巍

文章編號：1672-5913(2009)06-0049-02

摘要：作為一種現(xiàn)代教育手段，多媒體教學具有綜合處理文字、圖像、聲音和動畫的功能。本文就獨立學院多媒體教學的地位和優(yōu)勢進行了詳細的分析，強調了多媒體教學應以學生為服務對象的理念，極大地改變了傳統(tǒng)課堂教學的模式和手段，促進了教師教育觀念的更新和教學方法的改革。

關鍵詞：多媒體教學；獨立學院；優(yōu)勢；教育觀念；教學方法

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1引言

獨立學院是我國高等教育加快發(fā)展、深化改革的必然產物，是我國擴大高等教育資源，更好地為社會提供高等教育服務的有效方式。作為一種新興的高等教育模式，獨立學院發(fā)展時間短，辦學正處于探索和發(fā)展中，因其生源、辦學等特點，應確立以培養(yǎng)寬口徑、多方向、復合型高素質應用型創(chuàng)新人才為標準的培養(yǎng)方式，培養(yǎng)過程應注重基礎教學、加強實踐環(huán)節(jié)、實施個性化培養(yǎng)。在整個培養(yǎng)過程中，教學方法是一個非常重要的環(huán)節(jié)。

隨著計算機和多媒體技術的不斷發(fā)展，多媒體教學將成為獨立學院不可或缺的法寶。它能夠提供圖文聲像并茂的教學內容，使抽象、枯燥的內容形象化，創(chuàng)造良好的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對知識的理解和記憶，增加課堂教學容量，既能達到傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的要求，又能實現(xiàn)因材施教和個別化教學的目的。因此，廣大教師興起了使用多媒體進行課堂教學的熱潮。多媒體在教學中的應用必將會使傳統(tǒng)的教學方法和教學手段發(fā)生重大變化，為學校教學創(chuàng)造一種全新的環(huán)境，成為現(xiàn)代教育發(fā)展的一個里程碑。

2多媒體教學在獨立學院中的地位

獨立學院立足于培養(yǎng)應用型本科層次人才，應用型本科是以培養(yǎng)高素質應用型技術人才為目標的，屬于本科層次的技術教育。因此，我們在日常的教育教學中應以應用能力為主線構建學生的知識、能力、素質結構與培養(yǎng)方案，突出應用型本科課程體系的應用性、針對性、相對獨立性和模塊化。這就需要我們在教學中不斷改革，而多媒體正是運用現(xiàn)代計算機技術對各類媒體信息進行綜合處理與控制，實現(xiàn)人機交互式操作的一種信息技術，它可以很好地提升學生對知識的理解和應用，在獨立學院的教學中占有重要的地位。

首先，多媒體教學具有強烈的形象性、直觀性，便于探微入里，揭示隱秘，引發(fā)想象，突出知識本質，發(fā)展學生的思維，正越來越廣泛地應用于現(xiàn)代教育中，可見信息技術促進教育教學手段的改進已經成為事實。多媒體教學是根據信息傳播理論和教學過程的規(guī)律而設計、實施、評價教育過程的系統(tǒng)方法。它的教學內容充實，信息量大，可以包含一些不適合帶進課堂的模型、實物、大型圖紙，甚至生產實踐過程或工藝流程等教學素材，還可以隨時進行修改和補充。這給教師在課堂講授過程中添加內容或引用資料提供了便利，拓寬了課堂教學的信息途徑，充實了教學內容，通過形聲媒體、軟件的運用和調控貫穿教學的全過程，提高了教學效率。

其次，多媒體教學能增強教學的直觀性、形象性和可接受性。直觀性和形象性是影響教學效果的重要因素。在傳統(tǒng)教學中粉筆加黑板，直觀性與形象性受到很大約束。使用多媒體教育技術后，可將一些難以用語言或教具表達的教學資料做成結構嚴謹、圖文并茂的對象，讓學生很容易認知和理解。在多媒體教學中，學生按照教學計劃，可以自由地選擇學習內容和學習方式，接受形象、直觀、生動、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，調動學生視覺和聽覺功能，這是消化吸收知識的最佳選擇。多媒體教學方式容易激發(fā)學生的學習熱情和興趣，使學生在輕松愉快的情感體驗中、在情感與思維交融中和諧自然地進入積極的思維狀態(tài)，由感性到理性、由理性到實踐循環(huán)往復，實現(xiàn)認識的不斷飛躍。

最后，通過多媒體教學形式，學生由被動的“接受型”變成主動的“需要型”人才。我們知道，人們在學習過程中經常是這兩種學習狀態(tài)交織在一起，有意活動是基于學生本人學習意志的努力，無意活動是基于外界環(huán)境的刺激。多媒體教學以它特有的魅力誘導、刺激學生的多重感官，將枯燥的教學過程變成生動活潑的教學方式，使單一的教學變成師生共同參與的活動，調動了師生雙方的積極性，大大地減輕了學生的心理壓力和學習負擔，使學習活動由消極被動的無意活動向積極主動的有意活動轉化。

除此之外，多媒體教學操作簡單方便，利用網絡技術，教師還可以進行網上教學與輔導、作業(yè)提交與批改、遠程教學與答疑，實現(xiàn)教與學的雙向交流，提高了教學效率，保證了教學效果與教學質量。

3多媒體教學在獨立學院中的優(yōu)勢

針對獨立學院學生的特點，多媒體教學非常適合學生的思維和記憶規(guī)律，能給教師和學生帶來思維方式的革命性變化，加強課堂上教與學的交流，調動聯(lián)想思維，提高學習效率，激發(fā)學生自主學習的積極性。與傳統(tǒng)教學手段相比，多媒體教學具有以下優(yōu)勢：

(1) 擴充教學內容，提高教學質量

在日常的實踐教學中，有些學生反映，對于某些板書任務重或是需要很多圖表的課程，希望能以多媒體方式授課，這樣能使教師把大量的板書時間從課堂內轉移到上課前，能節(jié)省出大量的時間來擴充學生的知識面，讓學生能更加深入地了解所學課程內容。

(2) 培養(yǎng)學生形象思維能力，提高學生素質

眾所周知，形象感受是形象思維的基礎，形象思維依賴于頭腦中表象的積累。多媒體教學把教材內容制成生動、逼真的畫面，使原來抽象、難懂的知識變得較為具體、直觀、易懂。它通過虛實結合，很容易做到理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)視聽與思考相結合，促使學生帶著問題去視聽，在視聽過程中積極思考，聽后再進行總結，使學生獲得真實的、具體的感性認識，從而使觀察更清楚，想象更豐富，思維更活躍，印象更深刻。

(3) 增強課堂教學的表現(xiàn)力和感染力，提高教學效率

多媒體教學可以順利實現(xiàn)實物投影、幻燈片、錄像等多種媒體的功能，生動、形象地提供圖、文、聲、像等信息，教學內容動靜相兼、視聽組合，使學生身臨其境。它可以從多個角度表現(xiàn)教學內容，較徹底地分解知識信息的復雜度，減少信息的加工轉換過程，從而大大豐富和增強課堂教學的表現(xiàn)力和感染力，顯著地提高教學效率。

(4) 增加課堂趣味性，提高學習興趣

傳統(tǒng)的教學方式中，教師用一支粉筆、一塊黑板，一堂課反復出現(xiàn)的就是這單一模式。呆板的形式容易抑制學生大腦皮層的興奮，使大腦疲勞。將多媒體課件設計成不同的字體、顏色、動畫、音響，播放產生不同的收視效果，這種變化使課堂產生趣味性，可以不斷吸引學生的注意力，使學生大腦皮層一直處于興奮之中，達到最佳學習狀態(tài)，收到最好學習效果。

4獨立學院多媒體教學改革措施

在獨立學院的教學過程中，根據學生自身的能力和特點，教師應采取不同的改進措施。與傳統(tǒng)教學相比，多媒體教學更多的是手段與方式上的改革與創(chuàng)新，但不能以犧牲教學內容為代價。因此，多媒體教學的發(fā)展要始終堅持以學生為本、堅持為教學內容服務的原則。

(1) 更新教學觀念，確立以學生為中心的新型教育理念

多媒體教學是現(xiàn)代化教學手段，它有利于全面優(yōu)化教學過程，提高教學效果和效率。要運用好多媒體技術，必須轉變教育觀念，從傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心的教育方式轉變?yōu)橐詫W生學習為中心、以強化個體實踐為中心、以信息交流為中心，變被動教育為主動教育，變知識教育為創(chuàng)新教育，使學生愉快學習、主動學習。師生將是一種開放、民主的新型關系，教師將轉變?yōu)閷W生的顧問、引路人和共同進行學術研究、探討的伙伴。而觀念轉變的關鍵是教師觀念的轉變，多媒體教學手段再先進，還得依靠教師來使用。教師只有認識到自己在教學過程中所處的地位和角色，學生的主體地位才能實現(xiàn)。因此，培養(yǎng)一大批具有現(xiàn)代教育思想的新型教師迫在眉睫。