挑毛病　提建議

白　樺

1第1頁卷首語正文第一自然段第2～3行“建立基本的管理原則或原理還是有一定基礎(chǔ)的”一句中的“建立”一詞似乎欠妥，宜改為“制訂”為好，因為“建立”與“原則”似乎不搭配，不如用“制訂”合適：第二自然段第6～7行“檔案是一種國家的重要信息資源，他關(guān)系到國家主權(quán)、國家利益”一句中的“他”似乎應(yīng)改為“它”為宜，因為這里指代的顯然是“檔案”，而“檔案”是“物”而不是“人”，一般來說，指代“物”的用“它”而不用“他”。

2第4頁、第6頁、第10頁、第12頁、第21頁、第28頁、第35頁、第38頁、第46頁、第49頁、第58頁、第69頁、第73頁、第87頁、第90頁、第93頁、第94頁均存在留“空白”太多或者以“圖畫”填充“空白”的版面浪費現(xiàn)象，我粗略地算了一下，足足有四五個版面，在當(dāng)今版面緊張的情況下，這種浪費我認(rèn)為是不應(yīng)該出現(xiàn)的，建議以后盡量減少乃至杜絕這種版面浪費現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3第6～9頁陳忠海的《檔案立法原則體系及其表述》一文中有幾處用阿拉伯?dāng)?shù)字“1、2、3……”的地方似乎應(yīng)換為漢字“一、二、三……”為宜。具體是：第7頁正文第三自然段第5行和倒數(shù)第3行的兩個“4項基本原則”中的阿拉伯?dāng)?shù)字“4”似乎應(yīng)換為漢字“四”為宜：第五自然段倒數(shù)第10行的“這3方面事業(yè)”中的阿拉伯?dāng)?shù)字“3”似乎應(yīng)換為漢字“三”為宜：第六自然段倒數(shù)第10行的“法律規(guī)定的10方面的事項”中的阿拉伯?dāng)?shù)字“10"似乎應(yīng)換為漢字“十”為宜。第8頁正文第六自然段第7行的“概括為3個方面”中的阿拉伯?dāng)?shù)字“3”、第15行的“概括為4項”中的阿拉伯?dāng)?shù)字“4”、第23行的“表述為4個方面”中的阿拉伯?dāng)?shù)字“4”、第30行的“有6點”中的阿拉伯?dāng)?shù)字“6”似乎分別應(yīng)換為漢字“三”、“四”、“四”、“六”為宜。第9頁正文第三自然段第2行的“包括3個方面”的阿拉伯?dāng)?shù)字“3”似乎應(yīng)換為漢字“三”為宜：第四自然段第7行的“包括2個方面”的阿拉伯?dāng)?shù)字“2”、第27行的“包括3個方面”中的阿拉伯?dāng)?shù)字“3”似乎應(yīng)分別換為漢字“兩”、“三”為宜。

4第12頁參考文獻“[1]程煥文。潘燕桃，信息資源共享[M]，北京：高等教育出版社，2004，"沒有標(biāo)出“引文”所在頁碼，似乎應(yīng)該在“2004”后面加“：”(冒號)并標(biāo)注上阿拉伯?dāng)?shù)字“頁碼”為宜。

5第13頁關(guān)鍵詞“檔案本科教育”、第21頁關(guān)鍵詞“研究”、第25頁關(guān)鍵詞“檔案編研”、第38頁關(guān)鍵詞“接收”似乎不應(yīng)“換行”為宜。第58頁關(guān)鍵詞“檔案開發(fā)高校”顯然是錯誤的，應(yīng)分為兩個關(guān)鍵詞“檔案開發(fā)”和“高校”為宜。

6第13頁正文第3自然段第7行“推動了社會信息公開意識的強化”一句有些不通順，似乎應(yīng)換成“社會信息公開的意識得到了進一步強化”為宜。

7第14頁正文第3自然段最后兩行“市、縣兩級檔案局(館)中具有大學(xué)以上學(xué)歷者分別為42、56人”一句中“42”后面似乎應(yīng)該添加一個“人”字為宜。

8第18頁正文第一自然段最后兩行“(T·庫克)指出”后面雖然用了“：”(冒號)，但后面的話沒有用雙引號(即“”)引住，似乎有點欠妥。

9第19頁正文“3.2自然段”第24行“但有兩點值得我們思考。①……”一句中“。”(句號)似乎應(yīng)換成“：”(冒號)為宜。

10第22頁正文“第1.2.3自然段”第一句“‘民生檔案在行業(yè)以為也引起了轟動：”后面的這個“：”(冒號)似乎應(yīng)換成“。”(句號)為宜，因為“第1.2.1自然段”、“第1.2.2自然段”和“第1.2.4自然段”的第一句后面均用了“。”(句號)。

11第26頁正文第一自然段第8行“并且用語言、歌詠、頌歌等形式……”一句中的“歌詠”和“頌歌”兩個詞語表達的意思相近，似乎有些重復(fù)，應(yīng)刪去其中的一個詞語為宜。

12第47頁正文笫4自然段第1～2行的“業(yè)務(wù)指導(dǎo)主要是為了不指導(dǎo)”一句中的“不指導(dǎo)”用雙引號(即“”)引住(即“不指導(dǎo)”)為宜；第15～18行的“業(yè)務(wù)指導(dǎo)還應(yīng)該是解決被指導(dǎo)單位工作過程中遇到的問題集中解決的時候”一句說的有些繁瑣，似乎應(yīng)換為“業(yè)務(wù)指導(dǎo)還是集中解決被指導(dǎo)單位工作過程中遇到的問題”為宜。第6自然段第4行敘述了業(yè)務(wù)指導(dǎo)的定義“……進行的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作”后面的“，”(逗號)似乎應(yīng)該換為“。”(句號)為宜。

13第48頁正文第5、6自然段中的“做到狠、準(zhǔn)、快”似乎應(yīng)該將“狠、準(zhǔn)、快”三個字全部用雙引號(“”)引起來，即“狠”、“準(zhǔn)”、“快”。

14第49頁正文中間部分第三自然段第1～2行“王老師對‘可為一件，的解釋可謂經(jīng)典之至”一句中的“王老師”似乎應(yīng)改為“茂躍老師”或者“茂躍先生”為宜。因為這里的“王老師”顯然是指上文第二自然段的“茂躍”(雖然“茂躍”與“王茂躍”實際上是同一個人，但文中并未標(biāo)明)，用“茂躍老師”或者“茂躍先生”顯然比用“王老師”更合適。

15第50頁正文第一自然段第1行的“所追求的快捷，準(zhǔn)確的利用目標(biāo)相背”一句中的“，”(逗號)似乎應(yīng)換為“、”(頓號)為宜。

16第s6頁、第57頁正文中的5個表格(即表1、表2、表3、表4、表5)均為畫表格線，似乎應(yīng)該都畫上表格線為宜，因為畫上表格線更為方便閱讀，使讀者一目了然。

17第59頁韓振英的《河南高校檔案工作調(diào)查及對策分析》一文中的“3.2管理體制不明，領(lǐng)導(dǎo)重視不夠”的“②領(lǐng)導(dǎo)重視不夠”一段似乎不應(yīng)該另起一段。因為該文中其他部分的“①②③……”均為一段，都未另起段。

18第62頁第三自然段第2-3行的“現(xiàn)在的校長才來1年，對以前的也不知道，現(xiàn)在的檔案員是新校長安排的一個不能教書的老同志”一句中出現(xiàn)了兩個“現(xiàn)在的”，似乎有些重復(fù)，后一個“現(xiàn)在的”似乎應(yīng)該刪去為宜。

19第69頁正文第四自然段段第10行“局館合一，局長館長合一的體制”一句中間的“。”(逗號)似乎應(yīng)該換成“、”(頓號)為宜。

20第72頁正文第四自然段第6～7行的“然后這樣糊里糊涂地，進了檔案學(xué)專業(yè)”一句中間的“，”(逗號)似乎應(yīng)該刪去為宜。“然后”似乎應(yīng)該換成“然后就”為宜。

21第73頁正文倒數(shù)第二自然段第一句“……成熟階段”后面的“，”(逗號)似乎應(yīng)換成“。”(句號)為宜，因為倒數(shù)第四自然段第一句“……起步階段”也用了“。”(句號)，前后似乎應(yīng)該一致為宜。

22第75頁“結(jié)束語”第2～4行“以馬克思主義為指導(dǎo)是根本旗幟，為堅持‘以利用為綱方針和大力提倡開發(fā)利用檔案信息資源提供了導(dǎo)向作用”一句似乎存在語病，應(yīng)改為“以馬克思主義為指導(dǎo)是根本旗幟，為堅持‘以利用為綱方針和大力提倡開發(fā)利用檔案信息資源提供了理論導(dǎo)向”或者“以馬克思主義為指導(dǎo)是根本旗幟，對堅持‘以利用為綱方針和大力提倡開發(fā)利用檔案信息資源起到了導(dǎo)向作用”為宜。

23第75頁參考文獻“[2]吳寶康，檔案學(xué)理論與歷史初探[M].四川：四川科技出版社，1986：37”和“[4]吳寶康，檔案學(xué)理論與歷史初探[M]，四川：四川科技出版社，1986：271“宜合并”即“[2][4]吳寶康，檔案學(xué)理論與歷史初探[M].四川：四川科技出版社，1986：37，271”；參考文獻“[3]吳寶康，論檔案學(xué)與檔案事業(yè)[M].南京：南京大學(xué)出版社，1988：136"和“[6]吳寶康，論檔案學(xué)與檔案事業(yè)[M].南京：南京大學(xué)出版社，1988：577”宜合并，即“[3][6]吳寶康，論檔案學(xué)與檔案事業(yè)[M]南京：南京大學(xué)出版社，1988：136，577”。

24第94頁正文第八自然段第一句“雖說他的演講很有文采，我勉力強撐著，最后還是睡著了”中的“我勉力強撐著”似乎應(yīng)該換成“我努力強撐著”或者“我勉強撐著”為宜；第九自然段最后一句“這種愛集體，關(guān)注學(xué)院動態(tài)的精神不得不讓人佩服啊!”中間的“，”(逗號)似乎應(yīng)該換成“、”(頓號)為宜。

以上幾處更改定有不當(dāng)之處，還請各位老師海涵指正。

(摘自《檔案界》網(wǎng)站)